Проанализировав ситуацию с точки зрения правильности организации учебной деятельности учащихся младшего школьного возраста, делаем следующий вывод.
Организация учебного процесса явна не эффективна, так как учащиеся сначала выполняют задания, а уже затем изучают их правописание и все нюансы с этими словами.
Объяснение:
Правильно было бы сделать диалог(учебный процесс) таким образом:
Идёт урок русского языка.
- Повторим правило проверки безударных гласных.
Дети рассказывают правило.
- Подберите однокоренные слова к слову«дерево».
Ученики отвечают.
- Какое из них будет проверочным
- Выполните упражнение №45. (Упражнение такое: «Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Л. сточки, засв.стел, д.ска, л.нейка.)
После того, как дети справились, учитель говорит:
- Давайте проверим.
Ученик: Вставил букву«и».
Учитель: Молодец! Дальше.
Проверка упражнения продолжилась подобным образом. После проверки учитель просит задать вопросы( если они есть) и задаёт домашнюю работу.
Выводы:
Повторяя правило проверки безударных гласных, ученики тем самым изучают новый материал.
Подбирая однокоренные слова к слову«дерево», учащиеся изучают нюансы слов.
Выполняя упражнение №45. (Упражнение такое: «Спишите, вставляя пропущенные буквы, ученики закрепляют пройденный материал.
После проверки- вопросы и домашняя работа для устранения пробелов в материале.
Цепочка: •изучение нового материала—•анализ нюансов—•закрепление пройденного материала—•устранение пробелов
Это наиболее примитивная стадия развития письма как такового. Рисунок или начертание изображает предмет, который имеется в виду; так, круг может обозначать солнце, рисунок животного — изображенное животное, рисунок человека — человека. Порядок повествования определяется последовательностью рисунков или символов1Именно этим пиктография отличается от того, что автор называет «иконографией». Однако вряд ли встречается рисуночное письмо, строго соблюдающее порядок слов в речи, так как, хотя оно имеет целью мнемонически фиксировать повествование о событии, оно не передает речи как таковой: целый ряд элементов речи, не поддающихся изобразительному воспроизведению, опускается, изображения многозначны. Поэтому коренного различия между иконографией и пиктографией нет, если не считать того, что в иконографии событие передается с целой композиции, а в пиктографии — серией отдельных условных изображений. Впрочем, на практике и это различие проводится нестрого. Поэтому, если письмо есть фиксация речи, то пиктография в обеих ее разновидностях — это еще не письмо, а только его зачаток.— Прим. ред., значение которых более или менее понятно даже позднейшим дешифровщикам и может быть выражено читателем на любом языке. Эти рисунки можно прочесть, но они не передают фонетического (от греческого phone «голос») обозначения изображаемых предметов, иначе говоря, знаки не передают звуков речи. Таким образом, пиктография является семантическим (от греческого sema «знак»), а не фонетическим передачи.
Некоторые современные рекламы являются порой не чем иным, как самыми настоящими пиктограммами.Однако рисуночное письмо даже и наиболее элементарном виде представляет собой нечто большее, чем рисунок. От рисунка, представляющего собой элемент изобразительного искусства как такового, рисуночное письмо отличается тем, что имеет прикладное применение как зачаток письменной речи; он должен довести до сознания не изображение события, а рассказ о нем, где каждое представление и каждая мысль выражены маленькой картинкой или рисунком, называемым нами пиктограммой. Это различие чрезвычайно валяю, так как переход от зачаточных форм письменности к рисуночному письму требует огромного прогресса в деле фиксации мыслей и их передачи.Рисуночные надписи находят повсюду. Они создавались древними народами в период ранних цивилизаций в доисторическом Египте, Месопотамии, Финикии, на Крите, в Испании, Южной Франции и многих других странах, а также современными племенами Центральной Африки, Северной Америки и Австралии. Материалом для такого письма служили и служат древесная кора, дощечки, шкуры или кости животных надписи делались и на поверхности скал.
Чтобы Жизнь нам надо делать так чтобы люди менялись В хорошую сторону . Есть люди которые завидуют друг другу Вот Вопрос зачем? А потаму что Они думают отрицательно Вот еще одна Вещь Нужно Думать Всегда Положительно ведь что ты думаешь То и бывает. Но когда Люди поменяються Не будут завидавать Друг другу И будут Думать Положительно То мир Станет Лучше...))