Русский язык: Сядь - это переходный глагол или нет? Почему?

Сядь - это переходный глагол или нет? Почему?

👇

Увидеть ответ

Ответ:

вк2012

02.12.2020

ответ; нет

Объяснение:.!. знает

4,5(20 оценок)

Ответ:

Nikanikansjs

02.12.2020

ответ: нет

Объяснение:Глаголы переходные и непереходные

Различаются глаголы переходные и непереходные.

Переходные глаголы обозначают действие, которое прямо направлено на предмет. Они могут иметь при себе прямое дополнение в винительном падеже без предлога, отвечающее на вопрос кого? '/что? ', писать статью, вязать свитер, петь песню.

Вместо винительного падежа дополнение при переходном глаголе может стоять и в родительном падеже без предлога: 1) если есть отрицательная частица не перед переходным глаголом: понял задачу — не понял задачи; читал роман — не читал романа; терять время — не терять времени;

2) если действие переходит не на весь предмет, а только на его часть: выпил воду (всю воду, о которой идёт речь) — выпил воды (часть) , принести дрова — принести дров.

4,6(59 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

vladacherry2003

02.12.2020

Цель: Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи
Задачи: обучающие: систематизировать знания об имени прилагательном как части речи;
развивающие: развивать каллиграфические навыки; прививать основы орфографической грамотности; развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число, умение формулировать вопросы к заданию, умение анализировать, развивать устную речь учащихся при объяснении(толковании) значений слов, при составлении устного ответа по предложенному плану, развивать навыки самооценки;
воспитательные: воспитание сознательного отношения к учёбе и интереса к изучению русского языка, доброжелательности, воспитывать уважение к одноклассникам, воспитывать волевые качества (терпение, умение выполнить работу до конца).
Формируемые УУД Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу по русскому языку; определять и высказывать под руководством педагога общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); развитие навыков сотрудничества;
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с учителя; понимать учебную задачу и активно включаться в деятельность; учиться работать по предложенному плану, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
Познавательные: использовать разные виды чтения; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться словарями, устанавливать причинно- следственные связи, строить рассуждения
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы.
Основные понятия: Имя прилагательное, часть речи, постоянные признаки, непостоянные признаки имени прилагательного, безударные гласные в окончаниях имён прилагательных, антонимы, синонимы
Ресурсы:
Русский язык. Учебник для 3 класса 2 часть. Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., Дидактический материал.
интерактивная доска, документ-камера, компьютер, мультимедийная презентация
листы оценивания.
Организация пространства: Фронтальная работа, работа в парах и группах
Технология проведения
I. Самоопределение к деятельности. (1 мин)
Цель: создание условий для внутренней потребности обучающихся включения в учебную деятельность;
Учитель мотивирует, нацеливает учащихся на урок
-Девизом сегодняшнего урока станет фраза: «Я сам…»
Дополните начало этой фразы, что каждый из вас сможет сделать на уроке.
Учащиеся настраиваются на урок.
Предлагают свои окончания предложенной учителем фразы:
-я сам определяю тему,
я сам ставлю цель урока,
я сам выполняю задания,
и др.

4,6(33 оценок)

Ответ:

sasoort1

02.12.2020

Рассказ в рассказе.
план:поездка к бабушке
2.занимательный рассказ бабушки
однажды я с отцом поехал к бабушке на чаёк.Я по ней так соскучился что даже не заметил как сильно обнял её.Мы так интересно заговорились что я даже не поехал домой. Мы с бабушкой разговаривали на тысячу интересных тем и разговорились о детстве моей бабушки
Бабушка рассказывала о своем детстве и очень интересно описывала каждое преключение. В одном из рассказов она начала рассказывать о истории о своей подружки которая прятала конфетки от своей мамы в шкафу мамы.

4,8(22 оценок)

Это интересно:

Образование

06.01.2021

Клюква стоит 250 рублей за кг, а малина 200....

Образование

16.03.2023

Решить систему уравнений x2 + y2 + xy = 3...

Образование

05.08.2020

Решить систему уравнений x2 + xy +y2 = 13...

Образование