Выделить грамматические основы объяснить пунктуацию. 1)мартышка вздумала трудиться. 2)он был не в состоянии думать о своих делах. 3)лакей стал устраиваться в маленькой передней.
1) мартышка сущ.- подлежащее(подчёркиваем одной чертой), вздумала трудиться гл-сказуемое(двумя чертами)
2) он местоимение(одной чертой) был гл(двумя чертами подчеркиваем) не в состоянии (черточками подчеркиваем) - это дополнение думать гл(двумя чертами) о своих(волнистой линией) делах сущ (черточками) дополнение
3) лакей сущ (одной чертой)-подлежащие, стал устраиваться гл( двумя чертами)-сказуемое, в маленькой прилагательное(волнистой линией) передней сущ (черточка точка) это обстоятельство места
1)Мартышка-подлежащее,вздумала трудиться-сказуемое.2)Он-подлежащее,был не в состоянии думать-сказуемое.3)Лакей-существительное,стал устраиваться-сказуемое.
Совсем недавно мой друг рассказал мне такую историю. - Ходил я с классом на экскурсию на автозавод, - рассказывал он. - Идем мы с классом, рассматриваем новые автомобили, как вдруг пропал наш одноклассник Витя. Мы начали искать его, да так и не нашли. Куда делся - не знаем. Словно сквозь землю провалился. Ходим, ищем его по заводу, спрашиваем рабоих - видел кто нашего Витьку? Но никто не знал, куда он пропал. Словно его и не было рядом с нами. Как только начали возвращаться к автобусу, видим: стоит наш Витька около транспорта и начал жаловаться: "А я вас потерял, куда вы пропали?" "Интересно нам знать, куда пропал ты?" - спрашивал наш класс мальчика. "Так я ж слышал, как вы собирались домой ехать, вот и стал ждать вас здесь, в автобусе" - отвечал Витя торопливо. Вот что рассказал мой одноклассник Дима.
Задание на словообразования. Речь идет о суффиксальном От слова "острый" происходит слово "острота", отбрасываем окончание "-ый", остается корень "остр-", затем к этому корню присоединяется суффикс "-от-", а к этому суффиксу приклеивается окончание "-а". То же самое происходит в паре 2: "стеклянный - стекло". Смотрите: отбрасываем от "стекло" окончание "-о", получаем корень "стекл-", присоединяем к этому корню суффикс "-янн-" , а к этому суффиксу - окончание "-ый". Пару 3. тоже можно отнести к этому от "издать" находим корень "изд-" и к нему присоединяем суффикс "-ани-" с окончанием "-е". Единственное, что отличает эту пару от двух первых, - это исходное слово, в нем нет окончания, а есть суффикс неопределенной формы глагола "-ать". Если это важно, пусть ребенок подчеркнет этот факт, но мне кажется, что это не так уж существенно. Главное - это есть суффиксальный словообразования. Для образования новых слов потребовалось присоединить к исходным корням некоторые суффиксы, ну и, естественно, окончания. Это были суффиксы: "-от", "-янн" и "-ан". В четвертой паре "грибы - грибник" слова между собой не связаны такой словообразовательной моделью. Оба этих слова происходят из корневой морфемы "гриб". "Грибы" это формоизменение по линии единственное число - множественное число, здесь вообще нет никакого образования нового слова, а вот "грибник", действительно, может считаться суффиксально производным словом, но только от слова "гриб", не "грибы". Так что пара 4. здесь лишняя. Извините, если получилось сложное объяснение. Проще не получается.
1) мартышка сущ.- подлежащее(подчёркиваем одной чертой), вздумала трудиться гл-сказуемое(двумя чертами)
2) он местоимение(одной чертой) был гл(двумя чертами подчеркиваем) не в состоянии (черточками подчеркиваем) - это дополнение думать гл(двумя чертами) о своих(волнистой линией) делах сущ (черточками) дополнение
3) лакей сущ (одной чертой)-подлежащие, стал устраиваться гл( двумя чертами)-сказуемое, в маленькой прилагательное(волнистой линией) передней сущ (черточка точка) это обстоятельство места