Письмо и использование языковых
единиц
Напишите творческую работу
(рассуждение, повествование или
описание), представляя себя в
ситуации того страшного времени или
с позиции наших дней. Опишите
собственные ощущения, используя
эмоционально окрашенную лексику,
эпитеты, сравнения, фразеологизмы и
олицетворения.
1)Полный тревожными мыслями, он(х) пошЁл в коменданТский дом.
2)Утомленный длиННой речью, я(х) закрыл глаза и заснул.
2.Предложения, в которых верно расставлены знаки препинания:
1, 4, 5
1)В осколке зеркала, повешенного перед шофёром, Римский видел его радостные глаза.
4)Сидящий за столом Римский с самого утра находился в дурном расположении духа.
5)На сцену вышла юная красавица в бальном платье, держащая в руках золотой подносик.
3.Предложения, в которых необходимо поставить запятую при определениях:
1, 2, 4.
1)Возобновилась тишина(х), морозная и светлая.
2) Лесной край(х), загадочный и огромный, простирался в сумраке ночи.
4)Миша покусывал губы(х), сизые после купания.
4.Предложения, в которых неверно расставлены знаки препинания:
1, 3, 4 (пропущены запятые)
1)Всходит солнце(,) бодрое от холода.
3)Снеговая белая туча(,) огромная, как небо, обтянула весь горизонт.
4)Усталые и продрогшие(,) мы вяло тянулись по раскисшей дороге.
5.Одиночные и распространённые ПРИЛОЖЕНИЯ:
1)МЕТКИЙ СТРЕЛОК, Алексей на этот раз промахнулся.
2)Недаром он, МОЙ ПРИЯТЕЛЬ, тебе всё это рассказал.
3)Все знают Иванова как честного человека.
4)Серёжа Егоров, КАК ЛУЧШИЙ ШАХМАТИСТ ШКОЛЫ, был отправлен на городские соревнования.
5)Антитеза – СОПОСТАВЛЕНИЕ ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ КАЧЕСТВ ЛЮДЕЙ лучше раскрыть характеры литературных героев.
6)Не забудет народ-ПОБЕДИТЕЛЬ беззаветных героев своих.