Имя числительное - это самостоятельная часть речи,бывает количественными и порядковыми.Количественные отвечают на вопрос "сколько?",порядковые на вопрос "какое,какая,какой,какие,который?". Имена числительные различны по строению(простые:состоят из 1 корня,сложные: состоят из 2 и более корней,составные:из 2 и более слов).Количественные числительные чаще всего в предложении бывают сказуемым,а порядковые определением. Порядковые числительные в составной форме склоняются так: склоняется последнее слово. Например: триста пятьдесят девятый.Родительный падеж: нету Кого? триста пятьдесят ДЕВЯТОГО ученика.В количественных числительных склоняются все слова(в составной форме),Например: четыреста десять.Родительный падеж: Нету чего? Четырехсот десяти.Оссобенно склоняются три числительных: сорок девяносто и сто: И.сорок Р.сорока Д.сорока В.сорок Т.сорока П.сорока Так же числительные девяносто и сто.
Я – афинянин, зовут меня Леонидас. Я учусь в афинской школе с семи лет.
Утром в школу меня сопровождает наш старый раб Эран, чтобы чернь Афин не трогала меня на улицах. Я уже и без раба могу дать отпор, но ходить с рабом – признак статуса и богатства. Со мной учатся и бедные мальчики: сыновья простых свободных граждан Афин. Рабы не учатся в школе. Увы, мой отец – чиновник не так богат, чтоб нанимать мне еще частных учителей. Такое по карману лишь аристократам да военачальникам.
Мне 15 лет, скоро из школы я уже перейду в гимнасий, где завершу обучение: буду учить этику, искусство риторики, философию, географию мира. В гимнасии могут учиться только обеспеченные юноши. Я уже научился читать и писать, знаю арифметику и литературу, играю на китаре: музыке меня тоже обучили в школе.
Сегодня у нас занятия по астрономии и рисованию. Мой учитель Никос задал мне на сегодня начертить карту звездного неба. На уроке рисования же мне и моим соученикам задали нарисовать анатомически правильное человеческое тело.
Занятия заканчиваются после обеда: в афинских школах занимаются только при свете солнца, а не светильников. Мы с Эраном идем домой: сегодня нам на дом не задали ничего. У нас обычно нет домашних заданий, но Никос считает, что у меня к астрономии и картографии. Потому и уделяет мне внимание.
Завтра в школе у нас гимнастический день: мы будем играть в мяч и метать диски, чтобы развивать свое тело.
Мы обошли развалину кругом (Ася шла за нами следом) и полюбовались видами.
Объяснение:
1.повествовательное, 2.невосклицательное, 3.простое, 4.двусоставное, 5.полное, 6.распространенное, 7.осложнено однородными сказуемыми и вставной конструкцией
Основа:
мы -подлежащее, выраженное местоимением __
обошли (и) полюбовались - однородные сказуемые, выраженные глаголами = и =
Второстепенные:
развалину - дополнение, выраженное сущ. - - -
кругом - обстоятельство, выраженное наречием _. _.
(Ася шла за нами следом) - вставная конструкция
видами -дополнение, выраженное сущ. - - -
и - союз