Наблюдательность важна для развития речи. школа организует систему наблюдений природы, отдельных предметов и процессов. устные рассказы и письменные сочинения обобщают, упорядочивают результаты наблюдений. это сочинения_ описания. работая над развернутым описанием, ученики выявляют признаки наблюдаемых предметов, выделяют существенные признаки, синтезируют. описания приучают школьников к высокой точности в выборе слов, к строгой последовательности изложения, четкости в словесном оформлении своих знаний.описания бывают « деловые» ( например,» наш кабинет труда») и эмоционально – образные ( например, « наша мурка», « в саду осенью»). в начальных классах проводятся следующие виды описаний: 1. описание отдельного предмета по непосредственному наблюдению ( « яблоко», «часы», «кукла») или по прошлым наблюдениям ( «липа весной и осенью: здесь есть дополнительная, осложняющая – элемент сравнения.2. описание трудового процесса, выполнявшегося учащимися: « как сделать скворечник» ( на уроках труда), « как посадить дерево».3. описание картин природы и других сложных предметов, явлений: « наша улица утром», « в лесу», «в магазине игрушек».рассказы по наблюдениям получаются большими по размерам, потому что у детей много материала. а последовательность, полнота описания обеспечиваются подготовительной беседой.во ii и iii классах подобные рассказы могут быть записаны если не полностью, то хотя бы частично. описание процесса не следует путать с повествованием. сложные описания, обычно описание картин природы, проводятся во всех классах. они допускают большую свободу в отборе материала и в его расположении, чем описания отдельных предметов или процессов. так, описывая сад, учащиеся расскажут о деревьях и кустарниках, назовут сорта яблок, вспомнят о птицах, о своем труде в школьном саду. сложные описания типа « наш поселок», « лес осенью», «закат солнца» не новость и не редкость в школе. дети их любят, пишут охотно. но в сложных описаниях нередки логические недочеты. чтобы их , нужна значительная работа по организации самих наблюдений, а также составление отдельных фрагментов – зарисовок. роль таких подготовительных могут выполнить устные описания простых предметов по наблюдению. устные зарисовки учителю выбрать слова для записи на доске. эти слова служат опорой для составления всего текста. план может быть составлен как до, так и после зарисовок.дальше сам
1. В окончаниях прилагательных и существительных, а также в суффиксе наречий –о (в конце наречий): Примеры: Шалашом, блиндажом, палашом, мячом, свечой, карандашом (существительные) большого, чужого (прилагательные) свежо, хорошо, горячо (наречия) 2. В суффиксах существительных –ок, -онк, -онок, -чонок, -об, -отк, -овщин: мужичок, посошок лягушонок, мышонок, девчонка (а вот и она!), книжонка, собачонка, галчонок, арапчонок чащоба, «хрущоба», трещотка, поножовщина 3. В суффиксах прилагательных –ов, -он: Холщовый, камышовый, смешон 4. В суффиксе отыменных существительных –овк, -овник: мелочовка, хрычовка, плащовка грушовник, крыжовник (Примечание: отыменные слова – слова, образованные от существительных и прилагательных. Не путать с отглагольными словами!) 5. В суффиксе -охоньк прилагательных и наречий (встречается нечасто): свежохонький 6. В именах существительных и прилагательных на месте так называемого беглого гласного О поджог, изжога ( жгу, жгла); (на) рожон (рожна), кишочки (от кишки), шов (шва); очочки (очки), смешон (смешной). Исключения: зачёт, учёт, расчёт, счёт - пишется буква ё 7. В корнях слов, заимствованных из других языков, и иностранных именах и фамилиях Пижон, мажор, харчо, шорты, шоу, анчоус, шок, джокер Джон, Джоуль, Шоу, Джойс 8. В корнях слов, к которым нельзя подобрать однокоренные слова с -Е чокаться (полезное слово, запоминаем), шорник, шорох (шероховатый в качестве однокоренного не пройдет ;) ) 9. В некоторых собственных русских именах: Шолохов, Печора, Жора (он же Гога ;) ) 10. Ну и еще. В русских фамилиях на шипящий + -ов, так сказать, «по паспорту» (иногда, правда, в паспорте может стоять и буква –ё – Пугачёв или Пугачов. Тут уж правилом делу не В остальных случаях пишется буква –ё.
на столе - (на чем?) - сущ.
Н.ф. - (что?) - стол
пост.пр: м.р., 2 скл, неодуш, нариц.
непост.пр: ед.ч., П.п.
Объяснение: