Вопрос который стоит перед каждым, кто заканчивает 9-ый класс школы порой застаёт врасплох. "Должен ли я идти дальше в 10-ый класс или на этом мне стоит закончить свой школьный путь?", именно такой непростой вопрос стоит перед каждым, и каждый выбирает свой путь.
Одни, уходят, пожелав оставить школу позади и начав более взрослую жизнь.
Другие, как я, решают остаться, желая повременить с поступлением в университет и накопить ещё больше знаний, сил перед этим важным шагом. Никто не может осудить ни одно из решений, ведь это тот путь, который должен выбрать для себя каждый лично. Это как путь в неизведанные пучины, под простым названием "взрослая жизнь".
Мои причины по которым я решил поступить именно так могут быть банальны. Одной из них является то, что я не хочу расстаться со своими школьными друзьями так скоро. за все эти девять лет я крепко привязался ко всему что было в моей школе. Это относится не только к друзьям, мои учителя, которые были со мной эти долгие годы, предметы, которые я так старательно делал, даже сама школа стала мне родной. Другая же, заключается в моём желании получить больше знаний перед моим самым важным "полётом" во взрослую жизнь. Я хочу чувствовать себя более уверенным и надёжным. Зная, что в моей голове будет отложен нужный материал, я и сам буду чувствовать себя увереннее, заходя на порог университета.
Мои мысли и воспоминания ещё долго будет посещать школа в которой я учился, те парты, люди, кабинеты, я благодарен ей за всё что она дала мне и буду благодарен до конца. Отучившись в университете, начав работу, я вспомню школу и от души скажу: " ".
1. Потом меня, дрожащего от ужаса и изумления, зачем-то одели. A) Определение обособляется, т.к. выражено причастным оборотом.
2. Темная, морщинистая, она имеет вид страдальческий. Б) Определения обособляются, т.к. выражены одиночными прилагательными.
3. В санях сидел седой старик с нависшими бровями. B) В предложении нет обособления.
4. Заинтересованный писком, я увидел странное существо. Б) Определяемое слово – личное местоимение, поэтому определение обособляется.
5. Ястребенок, большеголовый, дикий и драчливый, потом всегда выказывал мужество. A) Предложение с обособленным определением, выраженным прилагательным.
6. Я приехал в Болгарию в пышную цыганскую осень, соперницу нашего русского «бабьего» лета. B) Запятые нужны, т.к. есть приложение.
7. Вся эта живая мозаика казалась опоясанной у горизонта ЧЕРНОЙ НЕПОДВИЖНОЙ лентой. B) Подчеркнутые определения не отделяются запятыми.
8. На найденном мною снимке изображены трое москвичей. Б) Определение не обособляется, т.к. стоит перед определяемым словом.
9. Утомленный продолжительными боями, дивизион отошел на исходные позиции. A) Определение обособляется, т.к. имеет значение причины.
10. Командующий фронтом, сопровождаемый охраной, задумчиво шел по штабной деревне. A) Определение обособляется, т.к. стоит после определяемого слова.
11. Занятая своими мыслями, она ничего не замечала вокруг. Б) Определение обособляется, т.к. определяемым словом является личное местоимение.
12. Тест нетрудный и небольшой по объему. A) Подчеркнутый член предложения - сказуемое, не обособляется.
13. Тест, нетрудный и небольшой по объему, показал, что тема усвоена плохо. Б) Подчеркнутый член предложения - определение, обособляется.
14. Мы, РУССКИЕ, любили Рафаэля. Б) Подчеркнутый член предложения - определение, обособляется.
15. Стихотворения УРОЖЕНЦА АСТРАХАНИ В. Хлебникова богаты окказионализмами. Б) Подчеркнутый член предложения – приложение, не обособляется;
16. Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, то он: Б) Обособляется, если имеет значение уступки.
17. Если перед определяемым существительным есть еще одно определение, то: A) Обособление обязательно
18. Если союз как можно заменить сочетанием в качестве, то: Б) Приложение не обособляется.
19. Рядом помещалась каморка – хранилище талантов. Тире поставлено, т. к.: Б) Приложение стоит в конце предложения.
1. Потом меня, дрожащего от ужаса и изумления, зачем-то одели. A) Определение обособляется, т.к. выражено причастным оборотом.
2. Темная, морщинистая, она имеет вид страдальческий. Б) Определения обособляются, т.к. выражены одиночными прилагательными.
3. В санях сидел седой старик с нависшими бровями. B) В предложении нет обособления.
4. Заинтересованный писком, я увидел странное существо. Б) Определяемое слово – личное местоимение, поэтому определение обособляется.
5. Ястребенок, большеголовый, дикий и драчливый, потом всегда выказывал мужество. A) Предложение с обособленным определением, выраженным прилагательным.
6. Я приехал в Болгарию в пышную цыганскую осень, соперницу нашего русского «бабьего» лета. B) Запятые нужны, т.к. есть приложение.
7. Вся эта живая мозаика казалась опоясанной у горизонта ЧЕРНОЙ НЕПОДВИЖНОЙ лентой. B) Подчеркнутые определения не отделяются запятыми.
8. На найденном мною снимке изображены трое москвичей. Б) Определение не обособляется, т.к. стоит перед определяемым словом.
9. Утомленный продолжительными боями, дивизион отошел на исходные позиции. A) Определение обособляется, т.к. имеет значение причины.
10. Командующий фронтом, сопровождаемый охраной, задумчиво шел по штабной деревне. A) Определение обособляется, т.к. стоит после определяемого слова.
11. Занятая своими мыслями, она ничего не замечала вокруг. Б) Определение обособляется, т.к. определяемым словом является личное местоимение.
12. Тест нетрудный и небольшой по объему. A) Подчеркнутый член предложения - сказуемое, не обособляется.
13. Тест, нетрудный и небольшой по объему, показал, что тема усвоена плохо. Б) Подчеркнутый член предложения - определение, обособляется.
14. Мы, РУССКИЕ, любили Рафаэля. Б) Подчеркнутый член предложения - определение, обособляется.
15. Стихотворения УРОЖЕНЦА АСТРАХАНИ В. Хлебникова богаты окказионализмами. Б) Подчеркнутый член предложения – приложение, не обособляется;
16. Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, то он: Б) Обособляется, если имеет значение уступки.
17. Если перед определяемым существительным есть еще одно определение, то: A) Обособление обязательно
18. Если союз как можно заменить сочетанием в качестве, то: Б) Приложение не обособляется.
19. Рядом помещалась каморка – хранилище талантов. Тире поставлено, т. к.: Б) Приложение стоит в конце предложения.
Вопрос который стоит перед каждым, кто заканчивает 9-ый класс школы порой застаёт врасплох. "Должен ли я идти дальше в 10-ый класс или на этом мне стоит закончить свой школьный путь?", именно такой непростой вопрос стоит перед каждым, и каждый выбирает свой путь.
Одни, уходят, пожелав оставить школу позади и начав более взрослую жизнь.
Другие, как я, решают остаться, желая повременить с поступлением в университет и накопить ещё больше знаний, сил перед этим важным шагом. Никто не может осудить ни одно из решений, ведь это тот путь, который должен выбрать для себя каждый лично. Это как путь в неизведанные пучины, под простым названием "взрослая жизнь".
Мои причины по которым я решил поступить именно так могут быть банальны. Одной из них является то, что я не хочу расстаться со своими школьными друзьями так скоро. за все эти девять лет я крепко привязался ко всему что было в моей школе. Это относится не только к друзьям, мои учителя, которые были со мной эти долгие годы, предметы, которые я так старательно делал, даже сама школа стала мне родной. Другая же, заключается в моём желании получить больше знаний перед моим самым важным "полётом" во взрослую жизнь. Я хочу чувствовать себя более уверенным и надёжным. Зная, что в моей голове будет отложен нужный материал, я и сам буду чувствовать себя увереннее, заходя на порог университета.
Мои мысли и воспоминания ещё долго будет посещать школа в которой я учился, те парты, люди, кабинеты, я благодарен ей за всё что она дала мне и буду благодарен до конца. Отучившись в университете, начав работу, я вспомню школу и от души скажу: " ".