А3 в каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) за(тем) домом тропинка резко свернула (в)лево. 2) ваш успех так(же) зависит (от)того, как вы подготовитесь к выступлению. 3) что(же) сделать, что(бы) всем людям жилось хорошо? 4) мы (с)начала шли по берегу реки, за(тем) свернули на тропинку, ведущую в лес.

👇

Увидеть ответ

Ответ:

svitaliy360

13.04.2021

наверно в 4 прежложении

4,5(76 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

ZakuroElric

13.04.2021

1) Наступило жаркое и весёлое лето.
Обоснование: В начале предложения, мы узнаем, что произошло событие - наступило лето. Далее, мы можем понять, что лето было жарким и весёлым. Это означает, что температура воздуха была высокой, а люди были счастливы и радовались этому сезону.

2) Неширокая и мелкая речка стала пересыхать.
Обоснование: В начале предложения, мы узнаем состояние речки - она стала пересыхать. Затем, уточняется, какая речка это была - неширокая и мелкая. Это означает, что ширина и глубина речки были небольшими, что привело к её пересыханию.

3) Все бегали в лёгкой и воздушной одежде.
Обоснование: В начале предложения, мы узнаем, что все бегали. Затем, уточняется, в какой одежде это происходило - лёгкой и воздушной. Это означает, что люди носили легкую и пропускающую воздух одежду, чтобы им было комфортно во время бега.

4) Шерстяные и теплые вещи были убраны.
Обоснование: В начале предложения, мы узнаем, что произошло с вещами - они были убраны. Затем, уточняется, какие вещи это были - шерстяные и теплые. Это означает, что люди убрали из использования зимние вещи, сделанные из шерсти, так как им уже не было холодно.

5) Я с братом убегал в ближайший и темный лес, и мы старались отыскать самые затемнённые и страшные места.
Обоснование: В начале предложения, мы узнаем, что произошло с главным героем - он убегал с братом. Затем, уточняется, куда они убегали - в ближайший лес. После этого, они старались отыскать места, которые были и затемнёнными, и страшными. Это означает, что они искали тёмные уголки и места с атмосферой, которая вызывала у них страх.

6) Но вот появились серые и мрачные тучи, на землю упали первые капли желанного дождя.
Обоснование: В начале предложения, мы узнаем, что произошло - появились тучи. Итак, они описываются как серые и мрачные, что вызывает представление о несостоятельной погоде. Затем, уточняется, что произошло дальше - на землю упали первые капли дождя. Они описываются как "желанный", что подразумевает, что дождь был желанным и приветствовался.

7) Образовались теплые и грязные лужи; беззаботная детвора весело шлепала по ним.
Обоснование: В начале предложения, мы узнаем, что произошло - образовались лужи. Затем, они описываются как теплые и грязные. Это означает, что вода в лужах была тёплой и в них была грязь. После этого, уточняется, как люди реагировали на эти лужи - дети беззаботно шлепали по ним. Это означает, что дети играли в лужи и развлекались.

4,4(45 оценок)

Ответ:

Leola1

13.04.2021

Учитель (тактика реализм):
Добрый день, дети! Сегодня я буду выступать в роли вашего школьного учителя. Мы с вами будем разбирать текст и решать задания по нему. Вы обязательно со мной сотрудничаете и перебивать не будете? Прекрасно! Тогда приступим.

1. Прочитайте текст с интонацией, выразив его восторженность и торжественность момента. После этого сделайте вывод о роли интонации в предложении.

Ваша задача – воспроизвести тон текста таким образом, чтобы передать его восторженность и торжественность. Попробуйте зачитать текст, добавив соответствующую интонацию. Можете использовать эмоциональные интонации и акцентированный ритм чтения. При этом обратите внимание на то, как текст меняет свое содержание и выразительность.

"Сотел и прекрасен был этот весёлый и зелёный город. Росли на широких улицах высокие тополя и тенистые каштаны. Раскинулись на площадях яркие цветники. Били сверкающие под солнцем фонтаны. Да, как ещё били! Рвались до вторых, до третьих этажей, переливались радугой, пенились, шумели и мелкой водяной пылью падали на открытые и загорелые плечи прохожих. А на горе, над обрывом, громоздились белые здания, светлые..."

Обратите внимание на то, как подобная интонация помогает передать в тексте ощущение восторга и торжественности. Интонация в данном случае помогает подчеркнуть красоту и яркость города, описываемого в тексте.

2. Выберите и запишите четыре именных и глагольных словосочетания. Найдите эпитеты в тексте.

Словосочетания – это сочетания слов, в которых именное или глагольное слово сочетается с другими словами и передает определенное значение. Ваша задача – выбрать и записать четыре таких сочетания из данного текста. Также, вам нужно найти и записать эпитеты – это слова, передающие характеристику предмету или явлению.

Примеры именных словосочетаний из текста:
- высокие тополя
- тенистые каштаны
- яркие цветники
- белые здания

Примеры глагольных словосочетаний из текста:
- били сверкающие под солнцем фонтаны
- рвались до вторых, до третьих этажей
- переливались радугой
- пенились, шумели и мелкой водяной пылью падали на открытые и загорелые плечи прохожих

Эпитеты, которые мы можем найти в тексте:
- прекрасный
- веселый
- зеленый
- яркие
- сверкающие
- белые

3. Выпишите шесть слов с непроверяемыми гласными в корне. Подберите к ним однокоренные слова.

Слова с непроверяемыми гласными являются словами, в которых в корне содержится гласная, от которой нет определенного правила произношения. Ваша задача – выбрать шесть таких слов из текста и записать их, а также указать однокоренные слова.

Примеры слов с непроверяемыми гласными из текста:
- сотел
- прекрасен
- веселый
- зеленый
- светлые
- загорелые

Однокоренные слова:
- сотло (одухотворять, касается спиртного)
- прекрасный (отличительный признак красоты)
- веселить (вызывать радость или улыбку)
- зелень (цвет листьев растений)
- светлый (светлого цвета)
- загорать (становиться загорелым)

4. Придумайте и запишите три предложения, которые являлись бы продолжением текста. Какое настроение вы должны сохранить в своем фрагменте?

Ваша задача – придумать три предложения, которые могли бы быть продолжением данного текста. Помните, что вам нужно сохранить в своих предложениях восторженное и торжественное настроение текста. Вы можете использовать слова из текста или придумать новые, но важно сохранить гармонию и стиль текста.

Примеры предложений, продолжающих текст:
- Утром, когда солнце только начинало подниматься над городом, его цветные фонтаны радостно встречали новый день, брызжа и переливаясь радугой.
- Проведя целый день в зеленых скверах и парках, я ощутил прекрасное настроение и чувство радости от красоты окружающей природы.
- Вечером, горы зданий подарили мне зрелище великолепного заката, окрашенного в яркие краски, которые наполнили мое сердце радостью и восхищением.

Ваше настроение должно быть восторженным и торжественным. Придуманные предложения должны передавать радость и красоту, описываемую в тексте.

Вот и все, дети! Вы успешно справились с заданиями. Мне было очень приятно побывать в роли вашего школьного учителя. Если у вас возникли вопросы, я всегда готов на них ответить.

4,8(62 оценок)

Это интересно:

Праздники-и-традиции

31.12.2021

Как стать настоящей тусовщицей: секреты общения и завоевания новых знакомств...

Мир-работы

11.09.2020

Методы эффективной работы в многозадачном режиме...

Кулинария-и-гостеприимство

04.04.2021

Как правильно есть джикама: готовимся к встрече с экзотикой...

Компьютеры-и-электроника