СОЧ по Русскому языку. Продолжительность – 40 минут
Чтение – 15 минут
Письмо – 25 минут
Количество - 20
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Вариант состоит из 2 заданий, требующих развернутого и краткого ответов.
Первое задание направлено на проверку чтения, второе- на письмо.
Ч4.Использовать виды чтения, включая поисковое
П2.Излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного
и/или
аудиовизуального материала
Чтение
Задание 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
Физкультура, спорт и здоровье находятся в тесной взаимосвязи. О том, как
связаны
спорт и здоровье детей, свидетельствует медицинская статистика. По сведениям
врачей,
70% часто болеющих детей и подростков не занимаются спортом и часто
пропускают
уроки физкультуры.
Умственные нагрузки в школе, постоянное сидение за компьютером или перед
телевизором дома ведут к тому, что организм не получает физической разрядки.
Это
функциональным нарушениям и превращает школьников или
студентов в
«молодых старичков», подверженных самым различным заболеваниям, которые
ранее
чаще диагностировались у людей более старшего возраста (патологии костной
системы,
сосудистые и сердечные недуги).
Влияние занятий физкультурой и спортом на организм школьников неоценимо
—
именно молодым и растущим людям необходимы постоянные нагрузки и
движение. А
малоподвижный образ жизни современных детей вызывает крайнюю
озабоченность у
врачей и педагогов.
Задания к тексту.
1. О чем говорится в тексте? [1 б]
А) о духовном и физическом здоровье
В) о правильном питании
С) о вредных привычках
D) о связи спорта и здоровья детей
2. Определите количество микротем в тексте. [1 б]
А) 5
В) 4
С) 3
D) 2
3. Определите стиль текста. [1 б]
А) официально-деловой
В) публицистический
С) художественный
D) научный
4. Определите тип текста. [1 б]
А) повествование
В) описание
С) рассуждение
D) повествование с элементами рассуждения
5. Найдите предложение, в котором содержится аргумент о необходимости
занятий детьми физкультурой и спортом. [2 б]
6. Объясните значение выражения «молодые старички», «крайняя
озабоченность» [4 б]
Письмо и использование языковых единиц
Задание 3 Прочитайте отрывок из рассказа Л.Толстого «Кавказский пленник»
Напишите сжатое изложение. [10 б]
Служил на Кавказе офицером один барин. Звали его Жилин. Пришло раз ему
письмо
из дома. Пишет ему старуха мать: «Стара я уж стала, и хочется перед смертью
повидать
любимого сынка. Приезжай со мной проститься, похорони, а там и с богом,
поезжай опять
на службу. А я тебе и невесту приискала: и умная, и хорошая, и именье есть.
Полюбится
тебе, может, и женишься и совсем останешься». Жилин и раздумался: «И в самом
деле:
плоха уж старуха стала; может, и не придется увидать. Поехать; а если невеста
хороша —
и жениться можно».
Пошел он к полковнику, выправил отпуск, простился с товарищами, поставил
своим
солдатам четыре ведра водки на прощанье и собрался ехать.
На Кавказе тогда война была. По дорогам ни днем, ни ночью не было проезда.
Чуть
Объяснение:
Ермолай стрелял, как всегда, победоносно; я – довольно плохо (неполное предл. опущено =, параллелизм конструкций). 2. Наше дело – повиноваться, а не критиковать (подлежащее – сущ. в и. п., сказуемое – инфинитив, связка нулевая). 3. Земля внизу казалась морем, а горы – громадными окаменевшими волнами (неполное предложение, нет связки СИС., параллелизм конструкций). 4. Дело художника – противостоять страданию всеми силами, всем талантом (подлежащее – сущ. в и. п., сказуемое – инфинитив, связка нулевая). 5. Люблю небо, траву, лошадей, всего больше – море (вторая часть сложного бессоюзного предложения – неполн. предложение с опущенным = люблю). 6. Когда я шёл к трамваю, по дороге пытался вспомнить лицо девушки (главн. часть сложноподчинённого предложения – неполное предложение с опущенным - я). 7. Сквозь чёрные огромные ветви лиственниц – серебряные звёзды (неполное предложение с опущенным = видны). 8. Ему скоро не подняться на ноги, да и поднимется ли вообще? (Вторая часть сложного предложения – неполн. предложение с опущенным - он, без паузы , поэтому тире не ставится). 9. Речушка стала синей, а небо – голубым (во 2 предложении нет связки стало, параллелизм конструкций полного и неполного предложений). 10. И цвет этих полей на дню без конца меняется: утром – один, вечером – другой, в полдень – третий (в сложном предложении вторая, третья и четвертая части – неполные, эллиптические (- и обстоят. времени), опущена часть подлежащего – цвет, параллелизм конструкций неполных предложений). 11. Кто чего ищет, а мать – всегда ласки (во второй части сложного предложения опущено = ищет). 12. Дерево дорого плодами, а человек – делами (вторая часть сложного предложения неполная, опущено = дорог; параллелизм конструкций полного и неполного предложений). 13. В больших людях я люблю скромность, а в маленьких – собственное достоинство (вторая часть сложного предложения неполная; опущены = люблю и дополнение в людях; параллелизм конструкций полного и неполного предложений). 14. Дела булочной шли весьма хорошо, лично мои – всё хуже (вторая часть сложного предложения неполная; опущены - дела и = шли; параллелизм конструкций полного и неполного предложений). 15. Тёркин – дальше. Автор – вслед (неполные эллиптические предложения, состоящие из подлежащих и обстоятельств; в устной речи между о ними - пауза, а на письме – тире).
- подлежащее
= сказуемле
дополнение