Школа - это моя жизнь, здесь мои друзья, моя вторая семья.
Школа открывает широкие возможности творческой реализации, ведь нигде больше не найти такой отзывчивой, артистичной, и в то же время требовательной аудитории, как дети.
Дети - это главные герои в школе, которая живет своими правилами, закономерностями, традициями. Им интересно новое, удивительное, а моя задача подсказать, где это найти. Бережно подталкивая к результату, чтобы все удалось. Да, да, именно, чтобы все удалось! «Все, что перестает удаваться, перестает и привлекать», - Франсуа де Ларошруко. Всегда поощряю творчество, «пытливую» инициативу ребят, которые не боятся высказывать свое мнение, невзирая на то правы они или нет. Стараюсь подняться на уровень ребенка, который по своей сути - главная деталь, главный винтик, с которого все вертится.
Рано или поздно наступает время, когда растущего человека начинают волновать вопросы: «кто я?», «каков я?», «кем я буду в будущем?». ответить на них могут родители, сверстники и, конечно же, учитель.
В моем понимании современный московский учитель – наставник, друг, воспитатель, профессионал. Ему присущи инновационный склад мышления, гражданская ответственность к социальной адаптации. Он должен уметь интересно объяснять, быть легким в общении, хорошо относиться к детям, вызывать уважение. Иметь свой собственный стиль – свою индивидуальность, постоянно само образовываться. Работать в московской школе большая ответственность. Не зря Москва всегда славилась высоким качеством образования и своими педагогами, учиться здесь всегда престижно. Педагог прикасается к будущему, он готовит детей к взрослой жизни.
Как учить? Чему учить? Два вопроса, которые постоянно встают передо мной. Смущает детский вопрос: «А что интересного у нас сегодня будет на уроке?», заставляет задуматься, иногда ставит в тупик. Учеба воспринимается как подготовка к будущей взрослой жизни, и поэтому учитель, по мнению учеников, должен доступно объяснять материал.
Создавая свои уроки, мне одной идеи недостаточно - нужно придумать целый мир, единое логичное повествование. Подросток в таком мире центровой, вокруг которого все начинает вертеться. Наше время, общество и его эволюция, искусство, архитектура, музыка – все это вдохновляет меня и ребят на творчество в сотрудничестве. Взаимное сотрудничество подталкивает к появлению новых идей, проектов, позволяет делать открытия. Только в сотрудничестве ребенок понимает, что он нужен, что он значим.
Идут годы, проходят столетия, всегда будут существовать учитель и ученик. Вечное благородство учителя – оставаться верным себе, прикасаться к будущему и учить.
"Не будем,однако,обольщаться нашими победами над природой... Каждая из этих побед имеет,правда,в первую очередь те последствия,на которые мы рассчитывали,но во вторую и третью очередь совсем другие,непредвиденные последствия,которые очень часто уничтожают значение первых".
Энгельс имел в виду то, что в природе нет ничего лишнего. И любое вмешательство человека-покорителя природы неизбежно влечет за собой дурные последствия для неё же. Ну, например, печально известное Аральское море (Арал) в Казахстане. Его питали реки Амударья и Сырдарья, человек построил оросительные каналы для орошения полей, но навредил самому морю. В итоге - страшная экологическая катастрофа - Арал обмелел и высох, на протяжении многих километров сплошная корка и соль... В итоге, "значение первого" успеха сведено к нулю...
Кас-Кос Касаться тёплых маминых рук очень приятно Коса моей сестры очень красива ЛАГ-лож Предлагая новую идею я волновался Я отложил свою домашнюю работу на потом Клан-клон Принц кланялся своей принцессе Я притворил дверь в спальной Твар-твои Я отварил дверь в классе Художник сотворил чудо Нар-гор Я очень хорошо загорел Мой пирог подгорел Зар-зор Озаряя весь лень солнце устало У моей учительницы зоркий глаз Раст-ращ-рос Я непрестанным расти Роща зацвела прекрасными растениями Мой брат вырос Скак-скач-скоч Я скакал на лошади Мой брат проскочил мимо охраны Равн-ровн Асфальт равномерно нанесён на поверхность Моя мама подравняла волосы Мак-мок Я обмакнул печенье в молоко Ковёр промок под дождём
Школа - это моя жизнь, здесь мои друзья, моя вторая семья.
Школа открывает широкие возможности творческой реализации, ведь нигде больше не найти такой отзывчивой, артистичной, и в то же время требовательной аудитории, как дети.
Дети - это главные герои в школе, которая живет своими правилами, закономерностями, традициями. Им интересно новое, удивительное, а моя задача подсказать, где это найти. Бережно подталкивая к результату, чтобы все удалось. Да, да, именно, чтобы все удалось! «Все, что перестает удаваться, перестает и привлекать», - Франсуа де Ларошруко. Всегда поощряю творчество, «пытливую» инициативу ребят, которые не боятся высказывать свое мнение, невзирая на то правы они или нет. Стараюсь подняться на уровень ребенка, который по своей сути - главная деталь, главный винтик, с которого все вертится.
Рано или поздно наступает время, когда растущего человека начинают волновать вопросы: «кто я?», «каков я?», «кем я буду в будущем?». ответить на них могут родители, сверстники и, конечно же, учитель.
В моем понимании современный московский учитель – наставник, друг, воспитатель, профессионал. Ему присущи инновационный склад мышления, гражданская ответственность к социальной адаптации. Он должен уметь интересно объяснять, быть легким в общении, хорошо относиться к детям, вызывать уважение. Иметь свой собственный стиль – свою индивидуальность, постоянно само образовываться. Работать в московской школе большая ответственность. Не зря Москва всегда славилась высоким качеством образования и своими педагогами, учиться здесь всегда престижно. Педагог прикасается к будущему, он готовит детей к взрослой жизни.
Как учить? Чему учить? Два вопроса, которые постоянно встают передо мной. Смущает детский вопрос: «А что интересного у нас сегодня будет на уроке?», заставляет задуматься, иногда ставит в тупик. Учеба воспринимается как подготовка к будущей взрослой жизни, и поэтому учитель, по мнению учеников, должен доступно объяснять материал.
Создавая свои уроки, мне одной идеи недостаточно - нужно придумать целый мир, единое логичное повествование. Подросток в таком мире центровой, вокруг которого все начинает вертеться. Наше время, общество и его эволюция, искусство, архитектура, музыка – все это вдохновляет меня и ребят на творчество в сотрудничестве. Взаимное сотрудничество подталкивает к появлению новых идей, проектов, позволяет делать открытия. Только в сотрудничестве ребенок понимает, что он нужен, что он значим.
Идут годы, проходят столетия, всегда будут существовать учитель и ученик. Вечное благородство учителя – оставаться верным себе, прикасаться к будущему и учить.