Мой любимый школьный предмет – это биология. На этих занятиях я сижу и мне кажется, что я не дышу. Я боюсь пропустить какое-то важное слово учителя. Каждый раз с нетерпением я жду следующего урока. Не понимаю тех, кому этот предмет не интересен, ведь биология – это наука про жизнь, о нас, обо всех живых организмах. Она исследует этапы развития живых существ, самих живых существ, их взаимодействие с окружающим миром.
Биология – наука древняя, как и сама жизнь. Ведь чтобы понять, как жить – надо было понять себя, найти свое место в этом мире, понять как взаимодействовать с миром вокруг себя и сохранить себя как вид. Так что развитие науки происходило не только от любознательности, а и благодаря необходимости.
Всех людей Земли связывает общее качество: чувсвенность. Люди могут радоваться и плакать, грустить и быть счасливыми. Но сейчас, я бы хотела обсудить ссоры. Они могут сильно расстроить людей разного пола, внешености и расы. После сильных ссор,люди могут впасть в депрессию. Сгоряча,люди могут наговоиить лишнего, а другие могут морально посрадать. Учеными доказано, что крупные ссоры,по большей части,вызывает какая-нибудь мелочь:лишняя трата денег,задержка во времени и т.д. Бывает так,что банальная ссора может довести до самоубийства.
люди! Будьте добрее! не совершайте глупых ссор и поступков,из-за мелочей!давайте жить дружно!@КотЛеопольд
(Что делаем?) работа[ем] (наст вр, 1-е л. мн.ч)
(Что сделают?) напиш[ут] (буд. вр, 3-е л. мн.ч)
(Что сделаете?) повтор[ите] (буд. вр, 2-е л, мн. ч)
(Что сделаем?) создад[им] (буд. вр, 1-е л, мн.ч)
(Что сделаю?) посовет[ую] (буд. вр, 1-е л, ед.ч)
(Что делаешь?) смотр[ишь] (наст. вр, 2-е л, ед. ч)
(Что сделает?) раста[ет] (буд. вр, 3-е л, ед.ч)
(Что делает?) вид[ит] (наст. вр, 3-е л, ед.ч)
(Что сделаешь?) постро[ишь] (буд. вр, 2-е л, ед.ч)
(Что делаете?) вста[ете] (наст. вр, 2-е л, мн.ч)
(Что делают?) беседу[ют] (наст вр, 3-е л, мн.ч)
(Что делаю?) дорож[у] (наст вр, 1-е л, ед.ч)
То что в [] - это окончания