Заполните «Таблицу-синтез». Найдите в стихотворении ключевые понятия бления ключевых слов в тексте произведения.
В произ
и запишите их в 1-й графе. Затем во 2-й графе дайте толкование их значе-
ная или перевод на родной язык. В 3-й графе приведите примеры употре-
Толкование
Выписки из текста
Ключевые слова

Заполните «Таблицу-синтез». Найдите в стихотворении ключевые понятия бления ключевых слов в тексте п

👇

Ответ:

topgaimer

02.06.2020

Ключевые слова: народ, сотовый мёд, счастье, радость, родной язык, научил, Родина-мать, запылать, друг, три солнца, Арка, Алатау, Атырау, Алтай.

Толкование: народ- халық, сотовый мёд- бал, счастье- бақыт, радость- қуаныш, родной язык- туған тіл, научил- үйретті, Родина-мать – Жер Ана, запылать- жалыну, друг- дос, три солнца- (үш) күн.

Выписки из текста: мой народ, радость моя, правде и доброте научил.

4,8(66 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

anya377

02.06.2020

Тұжырым

Шын

Жалған

Астана Есiл өзенiнiң жағасында, Еуразияның нағыз кіндігіне орналасқан жас қала

Елордамызда сауда орталықтары, салтанат сарайлары, мұражайлар, демалыс орындары көп.

Елордамыздың символына айналған биіктігі 91 метрлік «Бәйтерек» кешені

2.Сөйлемдерді мәтін мазмұны бойынша рет-ретімен орналастырыңыз (1, 2, 3).

Расставьте предложения по порядку по содержанию текста (1, 2, 3).

Мәтіндегі ақпараттар

Реті

Астана Қазақстанның солтүстiк аймағында орналасқан.

Елордамызда сауда орталықтары, салтанат сарайлары, мұражайлар, демалыс орындары көп.

Ол Ақмола деп аталған.

3. Сұраққа толық жауап беріңіз. ответьте на вопрос?

Елордамызда қандай мәдени орындары бар?

Думан___ойын сауыкАстана балетАстана операСамгауАбай атындағы___казак мемлекеттік академиялық опера және балет театры

Объяснение:

4,7(58 оценок)

Ответ:

arturkill12309

02.06.2020

Как Вы понимаете значение словосочетания ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое жизненные ценности», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
– (1)Пойдём на Чатыр-Даг, – сказал первый мальчик.
– (2)Скучно, – сказала девочка. – (3)Мы там недавно были.
– (4)Давайте искать сердолики, – сказал второй мальчик.
– (5)Жарко, – ответила девочка. – (6)Солнце слепит глаза, и ничего не видно.
(7)Они сидели поджав ноги. (8)Мальчики спиной ко мне – я видел их тоненькие шеи, а девочка – лицом. (9)У неё было обветренное, загорелое лицо, исцарапанные ноги и мокрые волосы. (10)Ребята только что вылезли из моря.
– (11)Что, не можете договориться, как провести время? – спросил я.
(12)Они посмотрели на меня, и девочка сказала:
– (13)Каждый день придумывают одно и то же. (14)Скучно…
– (15)А она ничего не придумывает, а только скучает, – сказал первый мальчик.
– (16)Да, тяжёлое ваше дело.
(17)Они вздохнули. (18)Палило солнце, искрилось море, и было тихо-тихо.
– (19)А знаете что, – сказал я, – вы по очереди на один день или на неделю выбирайте себе вожака, и в этот день, что он придумает, то вы и будете делать. (20)Только обязательно.
– (21)Интересно. (22)А кто будет первым вожаком? – спросила девочка.
– (23)Ну кто? (24)Кто-нибудь из вас троих.
– (25)Нас не трое, – сказал второй мальчик. – (26)Нас четверо. (27)Сейчас ещё Димка придёт.
– (28)Димка у нас странный, – сказала девочка.
– (29)Чем же он у вас странный?
(30)Она засмеялась:
– (31)Он иногда заплывает вон на ту скалу в море и поёт песни из кинофильмов или читает стихи.
– (32)А однажды он устроил там обсерваторию, – сказал первый мальчик. (33)Всю ночь глядел в какую-то трубу: хотел увидеть космический корабль.
– (34)А я слышал, – сказал второй мальчик, – как он разговаривал с морем. (35)Иду я. (36)Тихо. (37)И вдруг слышу: «Молчишь, не отвечаешь? (38)Всё равно я разгадаю твои тайны и овладею твоей силой! (39)Иногда ты мне кажешься очень хитрым. (40)А иногда добрым, когда я лежу на твоём берегу и ты шепчешь мне, какие можно построить морские электростанции, используя твои подводные течения». (41)Смотрю – никого. (42)Один Димка на берегу и орёт все эти слова. (43)Я ему говорю: «Димка, с кем ты разговариваешь?» (44)А он посмотрел на меня и отвечает: «С морем».
– (45)С морем? – удивился я.
– (46)Ну да. (47)Оно ведь живое.
(48)И в это время появился сам Димка. (49)Он летел стрелой. (50)Лицо у него маленькое, волосы кудрявые и спутанные ветром.
(51)Ребята повернулись в его сторону.
– (52)Я видел, я, кажется, видел гремучую змею! – сказал Димка. – (53)Она ползла, тихо пошёптывая, и я слышал её шипение. (54)Я хотел её тут же убить, чтобы добыть яд для лекарств. (55)Но потом я подумал, что вам тоже будет интересно посмотреть на живую змею. (56)И я примчался за вами.
(57)Мальчишки тут же вскочили.
– (58)А она нас не укусит? – спросила девочка.
– (59)Трусиха! – сказал первый мальчик.
– (60)Девчонка! – поддержал его второй. – (61)Пошли, Димка, без неё.
– (62)Что ты, – сказал Димка девочке и тихо добавил: – Эта змея —обыкновенный уж. (63)Про гремучую я придумал для интереса. (64)И убивать мы её не будем. (65)Ужи – безвредные змеи.
(66)Девочка засмеялась и побежала с Димкой догонять нетерпеливых мальчишек.
(67)Так я и не успел сказать ребятам, что самым лучшим вожаком для них будет Димка. (68)Он научит

4,5(75 оценок)

Это интересно:

Мир-работы

10.10.2021

Как стать дрессировщиком дельфинов: руководство для начинающих...

Взаимоотношения

19.03.2022

Как прийти в себя после разрыва отношений...

Кулинария-и-гостеприимство

05.10.2021

Как правильно жарить курицу: секреты и рекомендации...

Компьютеры-и-электроника