Берёза не угроза: где стоит, там и шумит Бела береста – да деготь черен. Для врага и береза – угроза. Березовицы (березового сока) на грош, а лесу на рубль изведешь. Береза ума дает (о розгах) . Зелена, а не луг; бела, а не снег; кудрява, а не голова. Есть дерево: крик унимает, свет наставляет, больных исцеляет (береза: она дает деготь, лучину и бересту) . Стоит дерево, цветом зелено; в этом дереве четыре угодья: первое — больным на здоровье, другое — от теми свет, третье — дряхлых, вялых пеленанье, а четвертое — людям колодец (береза: банный веник, лучина, береста на горшки, березовица).
"Любое повторение, двукратное или многократное, обращает на себя особое внимание читающего" - считал И.Г. Милославский. Нельзя не согласится с его мнением. Безусловно, путем повторения слова в тексте выделяется ключевое понятие, на которое обязательно обратит внимание читатель. В тексте В.Осеевой показано взросление Динки. Чтобы передать состояние девочки, ее действия писательница использовала лексический повтор глаголов ("вспоминала, думает, обманывать"). Становится ясно, что выделяется самое важное. Повторяется словосочетание "каждое воскресение", с которого подчеркивается, каким преданным другом Динки был Хохолок. Кроме этого, благодаря лексическому повтору слова задачи, выясняется, что жизнь девочки меняется, и ей приходится находить новые решения. Подводя итог,я могу сказать, что лексический повтор позволяет выделить самое важное в тексте, а значит, правильно понять то, что хотел выразить автор
Ты уже всё сам сделал но слово РОЖЬ не сделал (а)
Родительный ржи ржей
Дательный ржи ржам
Винительный рожь ржи
Творительный рожью ржами