Можно вспомнить Митрофанушку из пьесы Фонвизина "Недоросль": чего стоит один диалог с Правдиным, в котором Митрофан, проявляя " блестящие" знания грамматики говорит о том, что слово "дверь" будет являться прилагательным, если употреблено по отношению к двери, уже висящей на петлях. Ценности просвещения ещё не вошли в быт домов, где царили крепостное право и произвол. Обучению Митрофанушки препятствовал Вральман - немец-гувернер, не позволявший Кутейкину и Цифиркину проводить занятия, "ребёнка не неволил". Второй аргумент... Может, конечно, не совсем по рассматриваемой проблеме, но косвенная связь есть - произведение Мольера " Мещанин во дворянстве". Главный герой, казалось бы, стремится ко всестороннему образованию, нанимая учителей по музыке, танцам, фехтованию, грамматике, но его цель - отнюдь не получение знаний, а лишь дань моде.
Однажды я шёл к себе домой. Пришёл домой, заварил чаю, присел на диван и подумал - "Может на охоту пойти? Ружьё в руки и в перёд чем сидеть бездельничать!" - Я взял ружьё, куртку, патроны и пошёл в густой, тёмный, страшный лес примерно 10 минут. Зашёл в лес я далеко, почти в середину этого леса. Мне было нестрашно, ну... Почти. Вдруг! Лосиха! Моя любовь! Я приготовил ружьё, подзарядил его патронами, прицелился... Но тут прибегает её семья, лосята, лось. Мне стало жалко лосиху, но и пошёл я дальше бродить по этому страшному и густому лесу. Вот иду-иду, а на встречу, медведь! У меня по коже мурашки! Я подумал и говорю про-себя - "Соберись! Ты же не баба! Хотя кто его знает!" - Я приготовил ружьё, прицелился, но она сбежала. Я подумал - "Вот зараза!" - И пошёл грустным домой, без добычи. Я бродил по этому лесу примерно 3 часа! Я просто ног не чувствовал! Я зашёл в дом, положил ружьё и улёгся спать.
1.(какую?)золотую. Н.ф.-золотой
2.Пост.:качест.
Непост.:в Винит. падеже,ед.число
3.(Какую?)золотую(определение)