Задание 1
Вариант 1: Около шалаша вечером греется самовар, и по саду, между деревьями, расстилается длинной полосой голубоватый дым.
[= —], и [-•-•-, -•-•-, = —].
Вариант 2: В саду горит костёр, и крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев.
[= —], и [=].
Задание 2
(в) поредевшем (каком?) ×саду — словосочетание, ×сущ + прич., именное, согласование, грамматическое значение — признак предмета по действию.
×двигаются (вокруг чего?) вокруг костра — словосочетание, ×глаг. + сущ., глагольное, управление, грамматическое значение — действие и его объект.
крепко (как?) тянет× — словосочетание, ×глаг. + нареч., глагольное, примыкание, грамматическое значение — действие и его признак.
Задание 3
окружённое — причастие, суффикс -ённ-, условия написания НН: образовано от глагола совершенного вида окружить, есть приставка о-, есть зависимое слово мраком.
длинной — прилагательное, суффикс -н-, условия написания НН: образовано от слова длина, основа которого заканчивается на н, суффиксальным длина + н → длинный.
Задание 4
Характеристики здесь, остальное — во вложении.
Вариант 1:
Повествовательное, невосклицательное, сложносочинённое.
1) двусоставное, распростр., полное;
2) двусоставное, распростр., полное, осложнено обособленным уточняющим обстоятельством.
Вариант 2:
Повествовательное, невосклицательное, сложносочинённое.
1) двусоставное, распростр., полное;
2) односоставное (безличное), распростр., полное.
Объяснение:
С древних времен известно, что музыка может влиять на мозг. Она действует на подсознание, нейроны мозга. Музыка может поднять настроение или навеять лирические мысли.
Перед тем как поговорить о влиянии музыки на наш мозг, разберемся с самим мозгом.
Мозг состоит из двух полушарий: доминантного и не доминантного. Доминантное полушарие отвечает за речь и логическое мышление. Благодаря этому мы можем общаться между собой.
Не доминантное полушарие отвечает за пространственное и творческое мышление. Гениальность определяется тоже не доминантным полушарием.
Теперь разберемся, как влияет музыка на наш мозг. Например, чистые звуки и музыка без слов действует на не доминантное полушарие. Как известно, оно больше нацелено на чувства и глубину сознания. Слушая чистую музыку, человек подсознательно переживает реальность гораздо острее. Гаммы чувств, сменяя друг друга, накрывают одно за другим. Когда человек прекращает прослушивание, он выходит из этого состояния, но ощущения остаются.
В обычной жизни человек использует небольшой процент мозга. Чтобы раскрыть человека, нужны особые рычаги, и один такой рычаг — это музыка.
Классическая музыка укрепляет нейроны головного мозга, формирует крепкую связь между правым и левым полушариями мозга, тем самым развитию умственных и овладению иностранными языками. К такому выводу пришли исследователи из университета итальянского города Кьети. Они открыли так называемый "эффект Вивальди", доказав, что регулярное прослушивание его знаменитого симфонического сочинения "Времена года" улучшает свойства памяти.
Многочисленные исследования в разных странах подтверждают, что классическая музыка не только гармонизирует психологическое состояние человека, но и развитию творческих , творческого воображения, а также внимания и интеллекта раскрытию внутреннего потенциала, коммуникабельности и даже развитию речи.
Доказано, что обучение игре на музыкальных инструментах в раннем возрасте благоприятно влияет на дальнейшее развитие ребенка. В 2008 году Мэри Форджерд, Эллен Уиннер и Андреа Нортон, преподаватели Сент-Эндрюсского университета, обнаружили, что дети, занимающиеся музыкой около трех лет, превосходят своих сверстников сразу по четырем показателям: восприятие информации на слух, моторика, словарный запас и логическое мышление.
Объяснение: