Составить мини-сочинение (из 6-10 преложений_) на пословицу (корень учения горек,да плод его сладок) желательно описать в какой речевой ситуации уместно употребить эту пословицу и как ты ее понимаешь
Корень учения горек - это означает, что учиться тяжело.Что большее время нужно проводить за книгами, за зубрением таблиц, формул. Что же касается плод этого учения сладок- это когда человек выучился, поступил в хорошее высшее образование, устроился на хорошую работу и зарабатывает для своей семьи. вот и смысл этой пословицы.
Однажды , маленькому мальчику приснился большой , четырехпарусный карабль. блаблабла ... когда мальчик проснулся , он разочаровался , потому что сон был прекрасен ... блаблабла он хотел себе такой караблик , но это были мечты ... блаблабла и он сделал бумажный караблик- Фабрика -В соседнем доме окна желты. По вечерам - по вечерам Скрипят задумчивые болты, Подходят люди к воротам.И глухо заперты ворота, А на стене - а на стене Недвижный кто-то, черный кто-то Людей считает в тишине.Я слышу все с моей вершины: Он медным голосом зовет Согнуть измученные спины Внизу собравшийся народ.Они войдут и разбредутся, Навалят на спины кули. И в желтых окнах засмеются, Что этих нищих провели.(1903)
Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы и относятся к члену главного предложения, который нуждается в смысловом распространении (дополнении, изъяснении) . Этот член предложения выражен словом, имеющим значение речи, мысли, чувства или восприятия. Чаще всего это глаголы (сказать, спросить, ответить и др. ; думать, знать, вспомнить и др. ; бояться, обрадоваться, гордиться и др. ; увидеть, услышать, почувствовать и др.) , но могут быть и другие части речи: прилагательные (рад, доволен) , наречия (известно, жаль, нужно, ясно) , существительные (известие, сообщение, слух, мысль, заявление, чувство, ощущение и др. )
Придаточные изъяснительные прикрепляются к поясняемому слову тремя с союзов что, как, будто, чтобы, когда и др. ; 2) с любых союзных слов; 3) с союза-частицы ли.
Например: 1) [Свет решил] , (что т умён и очень мил) (А. Пушкин) — [ глаг.] , (что ). [Я_ боялся] , (чтоб в помысле смелом ты меня упрекнуть не могла) (А. Фет) — [ глаг.] , (чтоб ). [Ей снится] , (будто бы она идёт по снеговой поляне, печальной мглой окружена) (А. Пушкин) — [ глаг.] , (будто бы ).
2) [Ты знаешь сам] , (какое время наступило) (Н. Некрасов) — [ глаг.] , (какое ). [Затем она стала расспрашивать меня] , (где я теперь работаю) (А. Чехов) — [глаг.] , (где) . (Когда он прибудет) , [неизвестно] (А. Чехов) — (когда) , [нар.] . [Я_ спросила у кукушки] , (сколько лет я проживу).. . (А. Ахматова) — [глаг.] , (сколько) .
3) [Обоим очень хотелось узнать, (привёз ли отец обещанную льдинку) (Л. Кассиль) — [глаг.] , (ли) .
Придаточные изъяснительные могут служить для передачи косвенной речи. С союзов что, как, будто, когда выражаются косвенные сообщения, с союза чтобы — косвенные побуждения, с союзных слов и союза-частицы ли — косвенные вопросы.
В главном предложении при поясняемом слове может быть указательное слово то (в разных падежах) , которое служит для выделения содержания придаточного предложения. Например: Чехов устами доктора Астрова выразил одну из своих совершенно удивительных по меткости мыслей о том] , (что леса учат человека понимать прекрасное) (К. Паустовский) — [сущ. +ук. сл.] , (что) .
Что же касается плод этого учения сладок- это когда человек выучился, поступил в хорошее высшее образование, устроился на хорошую работу и зарабатывает для своей семьи. вот и смысл этой пословицы.