То же выражение лиц
решали в продолжение года
все было так же, как и раньше
след в след
действовать втёмную
как будто задумались
цветы тоже (=и) могут плакать
ходить по трое
несмотря на то что
по этому берегу
так же прекрасен, как прежде
малоизученный
на протяжении века
вполголоса
что' бы сказать в ответ?
написать то же самое
вблизи леса
ввиду недостатка
вследствие этого
сделал впоследствии (наречие)
вышли навстречу нам
что' бы придумать для встречи?
ради того чтобы
сыграем втёмную
когда-нибудь
вечнозелёные
кошки тоже (= и) грустят
войти во'время
так же сияет, как вчера
решать в одиночку
То же напряжение в сети
объяснять по-разному
так же, как позавчера
чтобы вернуть писателя
ввиду (=из-за) проблемы
зачем-то выясняли
в продолжение суток
посреди комнаты
путешествовать в одиночку
потому и не приобрели
так же драматичен, как прежде
глубокоуважаемый
вследствие аварии
вполоборота
что' бы придумать в оправдание
решить то же самое
вдали от деревни
ввиду недостатка
вследствие этого
приобрели подешевле
вышли навстречу нам
что' бы рассказать вначале
с тем чтобы порадоваться
с кем-нибудь сыграем
кое-как преобразил
полушарие
каньон тоже (= и) красив
расширили за счёт выигрыша
где-то в глубине шахты
подолгу расстраивался
' - ударение
У этих двух образов много общего. Они понимают очень важную вещь: жить как прежде нельзя и не стоит. Но каждая из них решает по-своему, как исправить создавшееся положение.
У Катерины хватает сил и воли самой поставить точку. Ларисе этого
не дано и она, можно сказать, презирает себя за это: “Жалкая слабость. Жить, хоть как-нибудь, да жить…
Когда нельзя жить и не нужно”. Однако, когда Карандышев спускает курок, она пытается взять ответственности на себя: “Это я сама… сама. Ах, какое благодеяние!..”
Обе женщины отстаивают в этом самодурном и пошлом мире свое право существовать на равноправных условиях. Ларисе открывает глаза на ее положение Карандышев: “Они не смотрят на вас, как на женщину, как на человека, – человек сам располагает своей судьбой; они смотрят на вас, как на вещь”. Такое вещественное положение не устраивает главную героиню. Она хочет чувствовать себя не только живым человеком, но и привлекательной женщиной.
Вот она обращается к жениху: “Вы видите. Я стою на распутье: поддержите меня, мне нужно ободрение, сочувствие; отнеситесь ко мне нежно, с лаской!” Карандышев же, хотя указывает на занимаемое ею место, относится к ней так же, как это делают другие: “Так не доставайся ж ты никому! “.
Когда Лариса узнает об обмане Паратова, о реальном отношении к ней мужчин, У нее просто не остается другого выхода, как согласиться со своей ролью вещи, содержанки: ” Они правы, я вещь, а не человек “, “Всякая вещь должна иметь своего хозяина, я пойду к хозяину”. Ее отчаяние достигает наивысшей точки, когда она наконец решает, как ей поступить в сложившихся обстоятельствах: “Уж если быть вещью, так одно утешение – быть дорогой, очень дорогой”.
Страшный приговор выносит сама себе Лариса. Она пыталась изменить свое положение, выбрав Карандышева, но он не оценил и не понял ее поступка. Да и это соглашение особенно ничем не отличалось от подобной сделки с Кунуровым. Юлий Капитоныч Карандышев может лишь предложить Ларисе точно такую же сделку, основанную при этом на неуважении, бездуховности.
Никто из претендентов на ее руку не дает ей полноценной любви, яркого сжигающего чувства. Единственный, кто смог пробудить в ее душе подобные порывы, был Паратов. Но он “месяца два поездил, женихов всех отбил, да и след его простыл, исчез неизвестно куда”.
Еще один лейтмотив связан с Образом Ларисы Огудаловой. Это цыганский табор. Этот образ влечет к себе главную героиню.
Только там она может почувствовать себя не вещью, не пустым местом. Она не видела вокруг ничего прекраснее этой цельности, живости: “…только в нем цыганском таборе было по крайней мере весело. Сумеете ли вы дать мне что-нибудь лучше этого табора?” Но оказывается, что та жизнь также была выбрана по наказу матушки. Но это единственное, что вспоминает Лариса так легко, без сожаления.
Ведь там “были и хорошие, и благородные люди”. Такой образ надолго остается в памяти Ларисы Огудаловой. И умирает она под цыганский хор. Та вольная жизнь ее привлекала своим раздольем, отсутствием условностей, благородством.
Эта свободная жизнь показала главной героине, что есть другие идеалы и цели, что можно жить не в ограниченном рамками мире.
Похожую раскованность и уверенность встречается Лариса и в образе Сергея Сергеевича Паратова. Девушка рассказывает Карандышеву об одном случае с Паратовым. Он решается выбить с выстрела у Ларисы монету. “”Смотрите, я буду стрелять в девушку, которая для меня дороже всего на свете, и не побледнею”. Дает мне держать ка-кую-то монет)’, равнодушно с улыбкой, стреляет на таком же расстоянии и выбивает ее”.
Для Ларисы Сергей Сергеич стал идеалом, эталоном. Именно рядом с таким человеком она ощущает уверенность в себе. Но и такой человек обманул чувства и надежды Ларисы.
Однако Сергей Сергеич по возвращении упрекает именно Ларису в сложившем положении, в том, что она полюбила его. “Ничтожество вам имя”, – восклицает Лариса. Теперь облик Паратова раскрывается полностью. Он тоже смотрит на нее как на игрушку, с которой можно поиграть, когда ему захочется.
Объяснение:
тогда оценивают твои знания посторонние дяди и в зависимости от твоих оценок ты либо проходишь либо не проходишь вступительные экзамены
но было бы ошибкой отменить оценки в школе
тогда ученики сами бы не могли оценивать свой уровень знаний
не могли бы в случае необходимости подтянуть тот или иной предмет
в младшей школе стараются не ставить оценки чтобы не травмировать малышей
но если ученикам не ставить оценок все время обучентя, то оценивание ученика при попытке поступить будет гораздо большей травмой
скажу по себе
мой первый экзамен был в 5 классе
из-за волнения я сильно заболел после экзаменов
но потом экзамены были каждый год и в конце концов мне удалось легко поступить в Вуз
легко - значит без стресса
и я не жалею, что серьезное оценивание (экзамен) у меня началось с 5 класса
моя старшая дочка читала в классе в числе лучших
моя младшая первоклашка читает хуже
благодаря оценкам мы знаем что ребенку для нормальной учебы надо больше читать
благодаря им-же мы больше времени уделяем правописанию
не было бы оценок - отмазка "нам ничего не задавали" звучала бы до выпускного вечера
оценки в школе нужны
также для оценивания качества работы учителя
максимальная оценка учителю - благодарность учеников после школы
текущая оценка его работы - оценки его учеников и их достижения во время учебы
мой ответ содержит смысл - это высокая оценка моему учителю русского языка в средней школе
но я пишу неграмотно, пропускаю символы пунктуации - меня не смогли научить этому в старшей школе
и оценки по языку у меня были разные в старшей и средней школе
это были не только оценки мои но и оценки учителям
надеюсь, я смог донести до Вас свое субъективное мнение