Мои родители учились на определенных курсах. Моя мама (например бухгалтер) , а папа ( инженер) . Я очень хочу пойти учиться на (например врача), но мама и папа, не хотят, чтобы я училась на врача, потому, что они хотят отправить меня учиться по их стопам. Я конечно, понимаю, что маме и папе это очень важно, но все же, становиться (например бухгалтером) я не хочу, так как, мне интересно изучать биологию, все, что касается мед. училища. Я хочу лечить детей, взрослых, и вообще,мне было бы очень интересно изучать человека, меня тянет к людям.
1. Бальзак исследовал, скажем, душу и психологию Гобсека. 2. Для очень внимательного читателя некоторые записи, возможно, покажутся где-то читанными. 3. Но не каждый, однако, мог бы пойти дальше. 4. Однако (Здесь однако не вводное слово, а союз, так как его можно заменить союзом "но") есть понятия вопросы сферы духовной жизни, которые обязательны для каждого человека. 5. У матери сначала не могло уложиться, как это стопка бумаги может быть (Может быть не является вводным словосочетанием, так как это сказуемое) дороже всего добра. 6. Вероятно, при солнечном освещении местность эта очень живописна. 7. Это предположение вполне вероятно (Вероятно не является вводным словом, так как оно входит в состав сказуемого). 8. К счастью, в стороне блеснул тусклый свет.
Задание 10. Расставьте знаки препинания, определите, какой частью речи являются выделенные слова.
Подчеркните или выделите сами слова!
Задание 11. Определите, имеет ли сложносочиненное предложение общий второстепенный член, относящийся к обоим предложениям: 1 ― имеет общий второстепенный член, 2 ― не имеет.
1. Направо белела низменная песчаная коса и темнела гряда дальних гор. (1 - имеет, это "направо" - обстоятельство) 2. Я гашу лампу, и ночь начинает медленно светлеть. (2 - не имеет) 3. В зеркальных стеклах качались сосны и плыли грузные серые облака. (1 - имеет, это "в зеркальных стёклах" - обстоятельство) 4. По небу голубому проехал грохот грома, и снова все молчит. (2 - не имеет) 5. Здесь краски не ярки и звуки не резки. (1 - имеет, это "здесь" - обстоятельство) 6. В полях реки текут голубые, и цветы возле них разные. (2 - не имеет) 7. Над Невой покачивался слюдяной солнечный блеск и пролетали легкие ветры со взморья. (Вы, видимо, забыли здесь написать союз "и" перед словом "пролетали", я его дописала, и тогда есть общее обстоятельство "Над Невой", НО если в предложении НЕТУ союза и, то перед словом "пролетали" запятая будет. Обязательно перепроверьте!) 8. Солнышко село, и зорька погасла. (2 - не имеет) 9. Стонут орлы, и поблекла трава в сентябре. (2 - не имеет) 10. Звали вдаль журавлиные стаи, и орлиный мне слышался крик. (2 - не имеет)
Агроном - одна из главных фигур на селе. Его основная задача - совершенствовать сельскохозяйственное производство, управлять трудом механизаторов, полеводов и других рабочих. Вооруженный специальными знаниями, агроном лучше других видит, как развиваются растения, чего им не хватает, какие изменения происходят в почве. Он - основной проводник науки в хозяйстве, он определяет технологию труда, его организацию. Значительное место в деятельности агронома занимает планирование производственного процесса. Он определяет набор полевых работ, их последовательность, начало и окончание, содержание полевых опытов, распределяет средства производства и т.д. По существу, он ведет не только производственную, но и научно-производственную работу - внимательно изучает эффективность сортовых посевов, той или иной обработки почвы, внесения различных видов удобрений. Агроном имеет дело не только с землей, семенами, удобрениями, но и с людьми, которые растят хлеб. В его задачи входит планирование и организация их труда, оказание необходимой например, в устранении брака в работе, обучение и воспитание их. Поэтому агроном должен обладать организационно-педагогическими навыками От того, насколько четко планирует работу агроном, во многом зависит производительность труда. Опытный работник уже с вечера сообщает о том, кто, где и что будет делать завтра, разрабатывает варианты нарядов на случай перемены погоды. Чтобы успешно выполнять свои функции, агроном должен в первую очередь иметь такие качества личности, как инициативность, оперативность, творческое отношение к труду, умение быть наблюдательным, замечать и учитывать в своей работе происходящие в природе изменения, при необходимости принимать экстренные и нестандартные решения. Нередко его деятельность протекает на фоне эмоциональной напряженности, сопровождается беспокойством, например, при неблагоприятных погодных условиях, которые могут свести на нет все ранее сделанное. Поэтому воля, развитое чувство ответственности за принятые решения - качества, необходимые агроному. Эту специальность можно получить, например, в Яхромском совхозе-техникуме (Московская обл.). отделения техникума работают агрономами, бригадирами производственных участков, заведующими отделениями в совхозах и колхозах.
Содержание труда: Организация производства с/х культур, разработка системы севооборота, внесение удобрений, применение индивидуальных приемов агротехники, составление научно обоснованных карт возделывания культур и рабочих планов по отдельным периодам с/х работ и организация их выполнения; организация семеноводства, получение новых сортов, проведение научных исследований.
Должен знать: Общебиологические дисциплины, земледелие, растениеводство, агрохимию, мелиорацию, основы селекции и семеноводства, экономику отрасли.
Профессионально важные качества:аналитический ум;оперативная и долговременная память;наблюдательность;развитый глазомер;чувство ответственности.
Квалификационные требования: С/х ССУЗы, ВУЗы.
Медицинские противопоказания:выраженные заболевания органов зрения;кожные заболевания;аллергия на раздражители: цв. пыльцу, ядохимикаты, удобрения;ревматизм;хронический бронхит.
