Согласование: интеллектуальной речи, важная часть, нашего поведения, артистическая натура, наш язык, его натура, соей наблюдательности, внешнему влиянию, никакому влиянию В основном сущ. + прилаг., сущ. + мест., основной вопрос – какой? (-ое, -ая и т.п), чья? (-и, -ё, -я и т.п.)
Управление: учиться речи, меня поражала, благодаря наблюдательности, не поддающаяся влиянию В основном зависимое слово должно меняться по падежам, вопросы – падежные (напр., учиться (чему?) речи)
Примыкание: надо учиться, учиться спокойно Одно неизменяемое слово, в основном инфинитивы, наречия, деепричастия
Изредка людей поражают животных. Черепахи откладывают на острове Вознесения яйца. Как находят они сушу посреди океана? Рыбка мормирус создает вокруг себя эл. поле. Предметы искажают его силовые линии.Перед штормом медузы уплывают чтобы не разбиться . Узнают об этом они за 15 часов . Насекомые которые ориентируются по разным оттенкам неба в создании компаса. Этот компас определяется по кусочку неба. Летучие мыши в полете создают ультразвуки которые им ориентироваться. Разгадкой явлений занимается бионика. Много всего откроется если человек проникнет в мир других организмов.
