Объяснение:
монеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманкамонеточка-нифоманка
В этом диалоге разговор мальчика Пети и его мамы.
Петя был двоечником и никогда не понимал: зачем нужны знания? Тогда он спросил свою маму:
-Мам, зачем нужны знания?
-Они приносят в жизнь пользу, без знаний, тебе будет трудно в будущем. - ответила мама.
- Разве нельзя обходиться без знаний?
- Нельзя.
-Почему? -спросил Петя.
-Знания - это сила. Со знаниями ты можешь пойти на хорошую работу и получать за неё хорошую зарплату. Ты можешь совершить какое-нибудь открытие, легко решать задачи. А если этих знаний не будет, то ничего из этого не сможешь сделать.
-А где их можно получить?
-Их можно получить в школе. Вот ты например, учишься на двойки, не читаешь книги, а это плохо. Если в начальных классах будешь опускаться, то в старших будет очень тяжело. Ты не сможешь поступить в хороший институт, после которого ты должен поступить на работу. Поэтому и говорят: Знания-сила.
-Тогда я буду учиться только на пятёрки и читать много книг! - сказал Петя.
-Вот и молодец - ответила мама.
Дальше я не знала что написать :D
Имена числительные, употребленные изолированно, могут быть разными членами предложения:
подлежащим (три – это число, трое вызвались виноваты оба, третий лишний) ;
вляться именной частью составного сказуемого (дважды два – четыре, в очереди он был вторым) ;
быть прямым или косвенным дополнением (к четырем прибавили два, двоих она усыновила) .
Количественные числительные в именительном и сходном с ним винительном падежах, сочетаясь с существительным, являются главным словом синтаксически связанного словосочетания, управляя существительным в родительном падеже единственного или множественного числа (Мартышка съела четыре банана (пять бананов) – числительное четыре (пять) входит в состав синтаксически связанного словосочетания, которое в предложении играет роль дополнения) . Выступая в других падежах, количественное числительное является зависимым словом в свободном словосочетании, согласуясь с существительным, играет роль согласованного определения (К нам подошла женщина с двумя детьми) .
Порядковые числительные чаще всего выступают в роли согласованных определений (Второго урока не было. Только с третьей попытки спортсмену удался прыжок) , но могут также входить в состав синтаксически связанных (Первые из идущих уже увидели дом лесника) и фразеологически связанных (Он мне не родственник, а седьмая вода на киселе) словосочетаний.