В перелесках - существительное
1. Найти (где?) в перелесках - сущ.
Н.ф. - перелесок
2. Нарицат., неодуш., муж.р., 2-е скл., П.п., мн.ч.
3. Найти (где?) в перелесках - обстоятельство (пунктир/точка)
Подберёзовик - существительное
1. Найти (что?) подберёзовик - сущ.
Н.ф. - подберёзовик
2. Нарицат., неодуш., муж.р., 2-е скл., В.п., ед.ч.
3. Найти (что?) подберёзовик - дополнение (пунктир)
Надежды - существительное
1. Не терял (чего?) надежды - сущ.
Н.ф. - надежда
2. Нарицат., неодуш., жен.р., 1-е скл., Р.п., ед.ч.
3. Не терял (чего?) надежды - дополнение (ед.ч.)
Дорогу - существительное
1. Сыскать (что?) дорогу - сущ.
Н.ф. - дорога
2. Нарицат., неодуш., жен.р., 1-е скл., В.п., ед.ч.
3. Сыскать (что?) дорогу - дополнение (пунктир)
В номере - существительное
1. Была (где?) в номере - сущ.
Н.ф. - номер
2. Нарицат., неодуш., муж.р., 2-е скл., П.п., ед.ч.
3. Была (где?) в номере - обстоятельство (пунктир/точка)
Журнала - существительное
1. Номере (чего?) журнала - сущ.
Н.ф. - журнал
2. Нариц., неодуш., муж.р., 2-е скл., Р.п., ед.ч.
3. Номере (каком?) журнала - вообще это вроде как несогласованное определение и подчёркивается волнистой линией, но это проходят в 8 классе
Статься - существительное
1. (Что?) статья - сущ.
Н.ф. - статья
2. Нариц., неодуш., жен.р., 1-е скл., Им.п., ед.ч.
3. (Что?) статья - подлежащие (одной линией)
О мебели - существительное
1. Статья (о чём) о мебели
Н.ф. - мебель
2. Нариц., неодуш., жен.р., 3-е скл., П.п., ед.ч.
3. Статья (о чём?) о мебели - это тоже несогласованное определение и тоже подчёркивается волнистой линией, но я тут подумала и решила, что сойдёт и за дополнение, если ещё нет 8го класса
Что-то в оформлении, вероятно, будет расходиться, так как во всех школах учат по-разному
1. Деревья, покрытые уже довольно густой листвой, создавали тень.
/Нарушен порядок слов/
2. Пролетая над бушующим океаном, стриж терял силы.
/нет согласованности слов в предложении, их желательно заменить другим словом, например, стриж терял силы вместо силы стрижа иссякли /
3. Бабушка печет вкусные пирожки с повидлом.
/Нет слова повидлА, есть повидло. /
4. Мы взяли в поход рыбную и мясную консервы.
/перечисляют не одну, а две консервы, или больше двух, поэтому уместнее бы сказать, консервы/
5. Скалозуб удовлетворенно замечает, что « он счастлив в товарищах своих».
7. Покатавшись на лыжах, я промочил ноги.
8. Котенок вцепился в шляпу.
9. Мы с ребятами катаемся с горки.
10. С тех пор Сережа не ловил птиц, птицы жили на воле.
пришли". "Пойдёмте по берегу, - сказал я, - может быть наткнёмся на лодку". "Стой, - вдруг сказал Гайдар. - Что это такое вон там за кустом?" "Что ты есть за человек? - спросил Гайдар, - Признавайся!" "Да ведь это школа! - радостно сказал шофёр, - Тут учительница живёт".
2. - Кто такой этот Плюшкин? - спросил Чичиков.
- Мошенник, - отвечал Собакевич. - Такой скряга, какого вообразить трудно. В тюрь-ме колодники лучше живут, чем он: всех людей переморил голодом.
- Вправду! - подхватил с участием Чичиков. - И вы говорите, что у него, точно, люди умирают в большом количестве?
- Как мухи мрут!
- Неужели как мухи? А позвольте спросить, как далеко живёт он от Вас?
- В пяти верстах.
- В пяти верстах! - воскликнул Чичиков и даже почувствовал небольшое сердечное биение...
3. Шофёр такси уверял, что довезёт нас до вокзала за пятнадцать минут. Нина спросила подругу Таню, пойдёт ли она на концерт сегодня вечером. Коля говорил, что его брат работает слесарем-инструментальщиком. Учитель истории предупредил нас о том, что мы должны быть у музея ровно в 11 часов.
4. Максим Горький писал: "Чему нужно учить? Экономии и точности языка...". Лев Николаевич Толстой считал, что "самый верный признак истины - это простота и ясность". "Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли", - писал Лев Николаевич Толстой.