Укажи над словами известные тебе чести , урожай! наше лето провожай! сколько сладкого гороха! огурцы как на подбор! на гряде сорвать не плохо крупный красный помидор!
Перед нами сложное бессоюзное предложение. Формально предложение членится на две части: в первой идет речь о наступлении вечера и готовящейся ко сну природе. Глаголы (ложится, умолкают, шелестит, затихли) поддерживают единую направленность повествования. Вторая часть противопоставлена первой "сменой картинки", "сменой звуков". Если сначала все умолкает, то здесь трактор "стрекочет да стрекочет". Этим объясняется постановка точки с запятой перед последней частью сложного предложения. Три запятые в начале всего предложения отделяют друг от друга простые предложения, характеризующиеся однотипностью компонентов и смыслов.
Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад, умение размышлять, заниматься самонаблюдением, самоанализ, осмысление, оценка предпосылок, условий и результатов собственной деятельности, внутренней жизни. Словарь иностранных языков определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов. В социальной психологии рефлексия означает умение индивида осознавать то, как он воспринимается другими людьми, партнёрами по общению. Психологи особо подчёркивают, что становление и развитие духовной жизни связано прежде всего с рефлексией. Современная педагогическая наука считает, что если человек не рефлексирует, он не выполняет роли субъекта образовательного процесса. В данном случае нельзя говорить о личностно ориентированном обучении. Поэтому в начальной школе целесообразно обучать школьников рефлексивной деятельности. Отсутствие рефлексии – это показатель направленности только на процесс деятельности, а не на те изменения, которые происходят в развитии человека.
