М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
aldjona
aldjona
31.07.2021 21:14 •  Русский язык

Как вы думаете для чего автор рассказал нам побасенку? какие выводы для себя вы сделали, прочитав её? свой ответ через уральские горы шел дурень с компасом. шел да и видит — стрелка компаса куда не надо показывает. рассердился дурень на компас и разбил его о скалу, а сам дальше пошел. по солнышку. шел следом за дурнем через уральские горы умный человек. тоже с компасом. шел, шел да и видит, что стрелка компаса куда не надо показывает. не на север. дурит стрелка. задумался умный человек, куда именно стрелка, смотрит. долго ходил пытливый человек с озорным компасом. в оба глаза за стрелкой смотрел. ходил так, смотрел — и увидел, что стрелка на высокую гору глядит. и в какую бы сторону он ни пошел, стрелка на гору воротит. — эге! — сказал умный человек. — никак я магнитную гору открыл — железную руду нашел? так оно и случилось.

👇
Ответ:
Air100Cake
Air100Cake
31.07.2021

В этой побасенке автор хотел показать нам, что надо уметь использовать вещи и приборы, ведь компас был и у Дурня, и у умного человека. Дурень не стал разбираться, почему компас так показывает, да и разбил его. Умный же человек не один раз проверил показания компаса, и определил, что в этом месте залегает месторождение железной руды. Так и в нашей жизни, если ты не умеешь чем-нибудь пользоваться, то надо этому учиться, чтобы была польза от вещи или прибора. Ведь приборы не виноваты, если их будут использовать незнающие и невнимательные люди.

4,8(62 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
пантера49
пантера49
31.07.2021
В скобках укажу причастия.

1. Упавший мальчик заплакал. (упавший)
2. Пришедший контроллер проверял билеты. (пришедший)
год изменил их жизнь
4. Замерзшие птицы пытались согреваться кучками. (замёрзшие)
5. Промокшие люди вышли из леса. (промокшие)
6. Укусившая его змея уползла. (укусившая)
7. Спешившая девушка была занята своими мыслями. (спешившая)
8. Приезжающие пассажиры быстро выходили из вагонов. (приезжающие)
9. Зазвонивший телефон завибрировал. (зазвонивший)
10. Я вошёл в дом, стоящий на краю деревни. (стоЯщий)
11. Дорога, заметённая снегом, казалась мне сказочной тропинкой, которая ведет в волшебную страну. (заметённая)
12. Уроки, выученные на сегодня, были очень интересными. (выученные)
13. С какой-то необъяснимой грустью я глядел на тающий на ладошке снег. (тающий)
14. С последней их встречи уже очень много лет, и теперь мама с гордостью и любованием смотрела на повзрослевшую дочь. (повзрослевшую)
15. У дома я столкнулся с куда-то торопившимся отцом. (торопившимся)
4,6(98 оценок)
Ответ:
danchik00148
danchik00148
31.07.2021
Сокращение текста. План. Тезисы. ВыпискиЦель урока: ознакомиться с видами сокращения текста. Десятиклассники учатся составлять тезисы, делать выписки, закрепляют умение составлять сложный и сокращенный план.При проверке домашнего задания (упр. 319) учащиеся устно составляют план текста упражнения. Далее учитель определяет актуальность темы урока через серию наводящих вопросов:- Кто из вас пользуется планом при составлении письменных работ?- С какими трудностями вы сталкиваетесь, составляя план своего сочинения или устного выступления?- Какие еще виды сокращения текста вам известны?После записи темы урока выполняется упр. 322 (если учащиеся испытывают затруднения, то задания 3 и 4 выполняются под руководством учителя). Далее проводится работа по тексту, записанному под диктовку.О материальном благополучии...Современное общество в изобилии рождает соблазны. Но оно одновременно создает возможности довольствоваться малым. Оно создает возможность иметь все, не имея ничего.Лучше не иметь, чем терять. Надо суметь жизнь построить так, чтобы иметь, не имея. Значит, надо установить, обладание чем означает одновременно отсутствие его. Надо установить, в чем можно свести потребности к минимуму и в чем развить до максимума. Причем с минимальными затратами и максимальным успехом. Учись терять. Учись оправдывать свою потерю и находить ей компенсацию. Не приобретай того, без чего можно обойтись. (А. Зиновьев.)Задания- Определите стиль текста и тип речи.- Определите тему и основную мысль текста.- Выпишите фразы, которые выстроить логическую последовательность текста.- Можно ли выписанные вами фразы отнести к тезисам?Понятие "тезис" (с. 173) дается в сравнении с понятием "выписки" (с. 175). Сопоставляя данные два вида сокращения текста, школьники приходят к выводу об уместности и целесообразности использования определенного вида сокращения текста в конкретной ситуации (ситуации могут быть предложены как учителем, так и учащимися).Домашняя работа: упр. 325 (сделать выписки); подготовиться к словарному диктанту "Правописание производных предлогов".
4,7(38 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ