Придумайте заголовок который передавал бы смысл шутки. учительница отдает сочинение и говорит: "петров, мне показалось, что это почерк твоей сестры." "возможно. я писал работу её ручкой." .
Зависим от погоды, распилим дрова, высушим сено, рассеете по ветру, затеете игру, вертим колеса, катим велосипед, побеспокоим соседей, услышите шорох, дунете на огонь.
I спр. 1 л. -у, -ю -ем 2 л. -ешь -ете 3 л. -ет -ут, -ют II спр. 1 л. -у, -ю -им 2 л. -ишь -ите 3 л. -ит -ат, -ят Как определить спряжение? II спр.: 1) все на -ить (кроме брить, стелить); 2) 4 на -ать (гнать, держать, дышать, слышать); 3) 7 на -еть (смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, вертеть, зависеть, терпеть). Iспр. остальные все глаголы которые не относяться ко II спр.
Если бы птицам присваивали воинские чины, то этому гусю следовало бы дать адмирала.
Все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями.
Прежде чем переставить лапу, он поднимал ее к белоснежному кителю, собирал перепонки подобно тому, как складывают веер, и, подержав этак некоторое время, неторопливо опускал лапу в грязь.
Этот гусь никогда не бежал, даже если за ним припустит собака.
Он всегда высоко и неподвижно держал длинную шею, будто нес на голове стакан воды.
Когда гусь на отмели поднимался в полный рост и размахивал упругими полутораметровыми крыльями, на воде пробегала серая рябь и шуршали прибрежные камыши.
Если же он при этом издавал свой крик, в лугах у доярок тонко звенели подойники.
Ему безраздельно принадлежали отмели, которым не было равных по обилию тины, ряски, ракушек и головастиков.
