1.горяч огонь в нашей печке, а каравай на столе свеж и пахуч 2.забавный морж удивил нас своими выходками 3.Ежёнок был очень милым,что мы решили взять его домой
Нужен ли современному школьнику телефон в стенах учебного заведения? Этим вопросом взрослые задаются очень часто, и среди них как родители, так и педагоги. Как и в любой другой ситуации, есть аргументы "за" и "против".
В некоторых зарубежных странах уже дано запретили носить мобильные телефоны в школу. На входах стоят специальные рамки, которые и проверить школьника на наличие этого предмета в его вещах.
У нас подобный запрет также практикуется, но только теоретически. На практике же никто не контролирует того, есть ли у ребенка телефон или же его нет. Учителям этим заниматься некогда, да и в круг обязанностей подобная функция не входит. Родители, в свою очередь, чувствуют себя спокойнее, если их чадо "под присмотром".
Немаловажным фактом является и то, что ребенок может, в случае возникновения непредвиденных обстоятельств, позвать кого-то на или предупредить взрослых о своей задержке в каком-либо месте. И это все реально при наличии в кармане мобильного телефона.
Кроме того, современная жизнь с каждым днем наполняется новыми чудесами техники. Те, кто не разбираются в их функциях, могут немного отставать от прогресса, а это не очень хорошо. Пользуясь телефоном, ребенок учится управлять им, развивает память, логическое мышление, знакомится с принципом действия данного вида техники.
Кроме того, наличие в портфеле мобильного телефона развивает в ребенке чувство ответственности. Это не только средство связи, игрушка, но и недешевый вид техники, за которым стоит тщательно следить.
Многие дети просят своих родителей купить им телефон потому что у всех есть, а у него нет. Мотивация, конечно, слабая, но если ребенок чувствует себя изгоем или его, в связи с этим унижают другие дети, то, возможно, стоит пересмотреть свои позиции. Отличный повод, если школьник плохо учится, в таком случае, можно поставить свои условия: "Ты подтягиваешь знания по такому-то предмету, а мы, в свою очередь, покупаем тебе телефон".
Что касается минусов, которые несет в себе наличие мобильного телефона, то их также предостаточно. Одним из них является влияние на детский организм. Всем известно утверждение, что излучение, которое исходит от устройства, наносит вред здоровью. Организм ребенка должен расти и развиваться, и этому ничто не должно препятствовать. Если же кроха все равно берет телефон в школу, то стоит провести с ним беседу. Пусть он его кладет подальше от себя - на парту, а еще лучше, в портфель.
Дорогой телефон может стать причиной зависти и неприязни к малышу. Еще хуже, если он станет объектом воровства. Во-первых, это будет значительный денежный урон, во-вторых, ребенок может пострадать от рук злоумышленников, а в-третьих, кроха обязательно расстроится или испугается.
Самое же главное зло, которое несет в себе мобильный телефон - это отвлечение от учебного процесса. Множество захватывающих игр, мобильный интернет, смс-переписка отвлекают школьника от урока. Пока учитель объясняет материал, кроха мысленно находится где-то далеко, и не запоминает абсолютно ничего. Потом, когда в последствии ребенок принесет домой в дневнике очередную "двойку", что-то предпринимать будет уже поздно. Заранее стоит побеспокоиться о том, чтобы заблокировать выход ребенка в интернет. Кроме того, нужно постоянно следить за тем, чтобы в телефоне не было игр - тогда ребенку будет, попросту, нечем себя занять, и урок придется, все-таки, прослушать.
Но главное - это постоянные беседы с ребенком. Он должен и сам понимать, для чего нужно использовать телефон, а чему он может помешать.
– Приветствую вас, королева, и меня извинить за мой домашний наряд.
– Садись немедленно и прекрати эту словесную пачкотню.
– Разрешите подумать, – смиренно ответил кот, положил локти на стол, уткнул уши в лапы и стал думать. Думал он долго и наконец сказал: – Сдаюсь.
– Не шалю, никого не трогаю, починяю примус, – недружелюбно насупившись, проговорил кот, – и еще считаю долгом предупредить, что кот древнее и неприкосновенное животное. (Здесь в составе сложного предложения)
*Сказуемое в таких односоставных предложениях выражено глаголом в форме 1-го или 2-го лица, а также повелит накл. _ (М.Булгаков «Мастер и Маргарита»)
2.забавный морж удивил нас своими выходками
3.Ежёнок был очень милым,что мы решили взять его домой