к. г. паустовский писал, что он дюбит природу, силу человеческого духа и настоящую человеческую мечту.
м. м. пришвин утверждал, что для него природа - это среда, и которой, как цветы выросли все наши человеческие таланты.
в. шефнер писал, чтобы я помнил истину простую: не жги ее напропалую, нас мало - а она одна.
школьники спросили учителя, о погоде характерной для степной зоны.
м. дудин призывал нас, чтобы мы бепегли горы, реки илеса, пусть не исчезает в жизни красота.
ч. айтматов подчеркивал, что именно в детстве возникает связь с окружающей природой, с культурой.
p. s отметь как лучший, долго печатал.
ответ:
мой обычный учебный день начинает ся с моего прихода в школу. раньше мы жи ли далековато, и я добирался до школы на автобусе, поэтому мне приходилось вставать в семь часов. теперь я живу недалеко, поэто му просыпаюсь в половине восьмого утра. иду в школу пешком, это нисколько не трудно. идти пешком интересно, особенно когда рядом идёт твой лучший друг. первый урок — язык. мы изу чаем новые правила, выполняем , пишем диктанты, сочинения, изложения. эти уроки учат нас правильной речи, культуре об щения. я всегда считал и считаю до сих пор уроки языка одними из наиболее важных среди учебных предметов. без зна ния родного языка невозможно добиться круп ных успехов в изучении других предметов, где много теоретического материала и нужно учиться по учебникам. второй и третий уроки отданы, обычно, тоже серьёзным предметам. это, чаще всего, математика и или биология. если мате матика, как и язык, — письменный предмет, то или биология — предметы устные. здесь важно уметь слушать и рассказывать то, что выучил или прочитал дома, а также то, что запомнил из объяснения учителя.
