1. В данном предложении присутствуют следующие знаки препинания:
- Запятая (1) - разделяет члены сложносочиненного сказуемого "было особенно сильно".
- Дефис (2) - образует составную форму прилагательного "неподвижно стоявшем".
- Запятая (3) - разделяет обстоятельство места "посреди" от сказуемого "стоявшем".
- Запятая (4) - отделяет обстоятельство места "наполнявшейся редкими льдами" от остальной части предложения.
- Дефис (5) - образует составную форму прилагательного "никому не знакомой".
- Запятые (6, 8, 9, 11, 13) - разделяют обстоятельства места, времени и образа действия от других частей предложения.
- Запятая (10) - разделяет члены сложносочиненного сказуемого "по обыкновению было безлюдно и немного страшно".
Чтобы правильно использовать знаки препинания в этом предложении, нужно обратить внимание на следующие моменты:
- Запятая (1) обозначает существенное указание на то, что приятное впечатление о тишине было очень сильным, выделяя это высказывание.
- Дефис (2) используется для связывания двух слов "неподвижно" и "стоявшем", образуя одно прилагательное, которое описывает корабль.
- Запятая (3) отделяет обстоятельство места "посреди" от сказуемого "стоявшем", чтобы лучше выделить эту часть предложения и обозначить место, где находился корабль.
- Запятая (4) используется для разделения обстоятельства места "наполнявшейся редкими льдами" от остальной части предложения, чтобы показать, что бухта заполнялась льдами и это было необычно.
- Дефис (5) соединяет два слова "никому" и "не знакомой", образуя одно сложное прилагательное, описывающее бухту.
- Запятые (6, 8, 9, 11, 13) отделяют обстоятельства времени ("в этот период года") и образа действия ("по обыкновению") от других частей предложения.
- Запятая (10) используется для разделения членов сложносочиненного сказуемого "было безлюдно и немного страшно", чтобы показать, что это два независимых состояния, которые вызывали чувства у людей.
2. В данном предложении присутствуют следующие знаки препинания:
- Запятая (1) - отделяет подлежащее "Пари заключается в том" от сказуемого "что".
- Запятая (2) - разделяет сказуемое "что если ваш повелитель останется здесь на три дня" от дополнения "вы должны исполнить то что я вам скажу".
- Запятая (3) - отделяет дополнение "вы без всяких отговорок" от вводного слова "если ваш повелитель останется здесь на три дня".
- Запятая (4) - разделяет члены сложносочиненного сказуемого "вы должны исполнить" и "то что я вам скажу".
- Запятая (5) - отделяет обособленное подлежащее "вы" от сказуемого "должны исполнить".
- Запятая (6) - разделяет дополнение "то что я вам скажу" и вводное слово "а".
- Запятая (7) - отделяет дополнение "то что я вам скажу" от следующего вводного слова "если он не останется".
- Запятая (8) - разделяет два придаточных предложения, выделяя их и показывая их связь.
- Запятая (9) - отделяет обособленное причастие "если он не останется" от главного предложения.
- Запятая (10) - разделяет обособленное причастие "если он не останется" и дополнение "я исполню любое приказание".
- Запятая (11) - отделяет ограничительный придаточный союз "какое" от главного предложения.
Чтобы объяснить правильное использование знаков препинания в этом предложении, нужно учесть следующие моменты:
- Запятая (1) указывает на введение предложения и начало объяснения о том, в чем заключается пари.
- Запятая (2) позволяет выделить дополнение "вы должны исполнить то что я вам скажу", чтобы показать, что это не является частью сказуемого.
- Запятая (3) отделяет вводное слово "если ваш повелитель останется здесь на три дня", чтобы указать на условие, при котором выполнение требуется.
- Запятая (4) разделяет два члена сложносочиненного сказуемого, чтобы показать их независимость.
- Запятая (5) выделяет обособленное подлежащее "вы", чтобы указать, что это вводное слово не является частью сказуемого.
- Запятая (6) отделяет вводное слово "а", указывая на то, что следует обратить внимание на следующее высказывание.
- Запятая (7) разделяет дополнение "то что я вам скажу" от вводного слова "если он не останется", чтобы показать их связь.
- Запятая (8) выделяет два придаточных предложения, показывая, что они являются отдельными частями предложения.
- Запятая (9) отделяет обособленное причастие "если он не останется", чтобы показать его отношение к главному предложению.
- Запятая (10) разделяет обособленное причастие "если он не останется" и дополнение "я исполню любое приказание", чтобы выделить их и показать, что они связаны между собой.
- Запятая (11) указывает на ограничительный придаточный союз "какое", который определяет приказание, которое нужно исполнить школьнику в случае, если кто-то не останется на три дня.
3. В данном предложении присутствуют следующие знаки препинания:
- Запятая (1) - отделяет придаточное причастное оборотное предложение "никогда и ничему не удивлявшийся Дениска" от главного предложения.
- Запятая (2) - разделяет вводное слово "Дениска" от глагола "улыбнувшись".
- Запятая (3) - отделяет побудительное наречие "спокойно" от причастного оборота "улыбнувшись".
- Запятая (4) выделяет придаточное предложение, отделяя его от главного предложения.
- Запятая (5) соединяет два полноценных сказуемых "поднял" и "оглядываясь", указывая на их равноправность.
- Запятая (6) разделяет два сказуемых "поднял" и "оглядываясь", чтобы показать последовательность действий.
- Запятая (7) отделяет придаточное предложение "что-то шепча" от главного предложения.
- Запятая (8) выделяет два сказуемых "что-то шепча" и "стащил с себя испачканный мелом картуз", указывая на равнозначность этих действий.
- Запятая (9) разделяет два сказуемых "что-то шепча" и "стащил с себя испачканный мелом картуз", чтобы указать последовательность действий.
- Запятая (10) отделяет два сказуемых "стащил с себя испачканный мелом картуз" и "Дениска", указывая на последовательность действий.
Чтобы понять, как использованы знаки препинания в этом предложении, нужно учесть следующие моменты:
- Запятая (1) отделяет придаточное причастное оборотное предложение "никогда и ничему не удивлявшийся Дениска" от главного предложения, чтобы показать, что это описание Дениски является вводной частью предложения.
- Запятая (2) разделяет вводное слово "Дениска" от глагола "улыбнувшись", чтобы указать на описание его действий.
- Запятая (3) выделяет побудительное наречие "спокойно" от причастного оборота "улыбнувшись", чтобы показать, что это не является частью действия "улыбнувшись".
- Запятая (4) отделяет придаточное предложение "и что-то шепча" от главного предложения, чтобы показать их связь и указать на то, что это дополнительная информация о Дениске.
- Запятая (5) связывает два сказуемых "поднял" и "оглядываясь" и указывает на равнозначность этих действий.
- Запятая (6) разделяет два сказуемых "поднял" и "оглядываясь", чтобы показать последовательность действий.
- Запятая (7) отделяет придаточное предложение "что-то шепча" от главного предложения, чтобы показать, что это дополнительная информация и указать на то, что Дениска что-то шепчет, пока осуществляет оглядывание.
- Запятая (8) выделяет два сказуемых "что-то шепча" и "стащил с себя испачканный мелом картуз", показывая равнозначность их значений.
- Запятая (9) разделяет два сказуемых "что-то шепча" и "стащил с себя испачканный мелом картуз", чтобы показать последовательность их действий.
- Запятая (10) отделяет два сказуемых "стащил с себя испачканный мелом картуз" и "никогда и ничему не удивлявшийся Дениска", указывая на последовательность действий и завершение действия по стаскиванию картуза.
Добрый день, в этом проекте мы будем изучать понятие "нарушение сочетаемости" в русском языке и разбираться, является ли это речевой ошибкой или средством выразительности.
Перед тем, как начать, давайте определимся, что такое сочетаемость в русском языке. Сочетаемость - это способность слова объединяться с другими словами и образовывать с ними фразы или предложения. Например, слово "учитель" сочетается с глаголом "учить", и мы можем сказать "учитель учит".
Итак, ваши вопросы будут:
1. Что значит "нарушение сочетаемости"?
2. Какие примеры ошибок нарушения сочетаемости в русском языке вы знаете?
3. Какие примеры нарушений сочетаемости можно считать средством выразительности?
4. Как определить, является ли нарушение сочетаемости речевой ошибкой или средством выразительности?
Давайте начнем с первого вопроса - "Что значит "нарушение сочетаемости"?".
На моей доске я нарисую таблицу, где будут столбцы "Слово" и "Что последует между ними?". В первом столбце будут слова, а во втором столбце показать, какие слова могут следовать после указанных слов. И теперь давайте рассмотрим примеры:
- Слово: учитель
Что последует между ними?: учит, обучает, объясняет
- Слово: книга
Что последует между ними?: читает, изучает, открывает
- Слово: машина
Что последует между ними?: движется, едет, разбивается
Теперь, давайте перейдем ко второму вопросу - "Какие примеры ошибок нарушения сочетаемости в русском языке вы знаете?".
Сравним таблицу со столбцами "Слово" и "Что последует между ними?" с сочетаниями слов, которые мы обычно не используем в русском языке:
- Слово: учитель
Что последует между ними?: учит, обучает, объясняет
Неправильный пример: учитель безобразит (это ошибка нарушения сочетаемости, так как "учитель" не может "безобразить")
- Слово: книга
Что последует между ними?: читает, изучает, открывает
Неправильный пример: книга ест (это ошибка нарушения сочетаемости, так как "книга" не может "есть")
- Слово: машина
Что последует между ними?: движется, едет, разбивается
Неправильный пример: машина играет (это ошибка нарушения сочетаемости, так как "машина" не может "играть")
Теперь, давайте перейдем к третьему вопросу - "Какие примеры нарушений сочетаемости можно считать средством выразительности?".
Средством выразительности называют такие нарушения сочетаемости, когда слово используется не по прямому значению, а с целью передачи определенных эмоций или выделения особенностей. Например:
- Слово: учитель
Что последует между ними?: учит, обучает, объясняет
Пример средства выразительности: учитель злится (здесь нарушение сочетаемости используется для передачи эмоции)
- Слово: книга
Что последует между ними?: читает, изучает, открывает
Пример средства выразительности: книга улыбается (здесь нарушение сочетаемости используется, чтобы показать, что книга вызывает положительные эмоции)
- Слово: машина
Что последует между ними?: движется, едет, разбивается
Пример средства выразительности: машина говорит (здесь нарушение сочетаемости используется, чтобы описать голос машины)
И, наконец, перейдем к последнему вопросу - "Как определить, является ли нарушение сочетаемости речевой ошибкой или средством выразительности?".
Для определения, является ли нарушение сочетаемости речевой ошибкой или средством выразительности, необходимо обратиться к контексту. Есть несколько вопросов, которые можно задать, чтобы определить это:
1. Соответствует ли нарушение логике и правилам языка? Если да, то скорее всего это средство выразительности.
2. Что хочет сказать говорящий? Если нарушение используется для передачи определенной эмоции, то это скорее всего средство выразительности.
3. Какие слова могут быть следующими в этом контексте? Если нарушение сочетаемости является уникальным и не подходит ни к одному из возможных слов, то это скорее всего речевая ошибка.
Надеюсь, что эта информация поможет вам в подготовке вашего проекта. Если у вас возникнут еще какие-либо вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь задавать их.
