На осенних каникулах я была в Москве у своей тёти.Наш дом находился рядом с зоопарком,поэтому я каждый день ходила туда.Сперва когда я приехала,была холодная и мрачная погода,даже выпал небольшой снег,но потом погода разгулялась и стало тепло.Вид из окна нашей квартиры выходил на парк.Неделя быстро и я даже не заметила как время и нужно было уезжать.Я с грустью покинула Москву и в следущем год обьязательно туда поеду! Как то так?))
8. Верный ряд, составляющий необщеупотребительную лексику: б) жаргонизмы, диалектизмы, профессионализмы.
Пояснение: Необщеупотребительная лексика состоит из слов и выражений, которые характерны только для определенных групп людей или для определенной профессии. Жаргонизмы и диалектизмы - это слова и выражения, употребляемые в определенных социальных средах или регионах. Поэтому их присутствие в ряду указывает на необщеупотребительность. Профессионализмы - это слова и выражения, характерные для определенной профессии, и они также не являются общеупотребительными.
Обоснование: Ряд а) содержит слова, которые могут быть известны широкому кругу людей и не относятся к необщеупотребительной лексике. Ряд в) также содержит слова, которые могут быть понятны большинству людей и не являются необщеупотребительными.
9. Верный ряд, составляющий профессионализмы: а) скальпель, стамеска, акварель.
Пояснение: Профессионализмы - это слова и выражения, характерные для определенной профессии или отрасли деятельности. В данном ряду все слова являются профессионализмами, так как они связаны с конкретными профессиями: скальпель - инструмент хирурга, стамеска - инструмент столяра, акварель - материал для художников.
10. Верное определение жаргонизмов: б) слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой.
Пояснение: Жаргонизмы - это слова и выражения, используемые в определенных социальных средах или возрастных группах, но не являющиеся общеупотребительными. Они могут быть непонятны людям, не принадлежащим к этой группе или не знакомым с соответствующим общением. Варианты а) и в) неверны, так как они не учитывают ограничение в употреблении слов в определенной социальной или возрастной среде.
11. В ряду все слова жаргонизмы: в) жаждать, видак, найки.
Пояснение: Жаргонизмы - это слова и выражения, характерные для определенной социальной группы или субкультуры и не являющиеся общеупотребительными. В данном ряду слова "жаждать", "видак" и "найки" являются жаргонизмами, так как они изначально возникли или употребляются в определенной социальной группе и не понятны всем.
12. В предложении б) А вчерась мне была выволочка употреблено эмоционально окрашенное слово.
Пояснение: Эмоционально окрашенные слова - это слова, которые выражают эмоции или имеют эмоциональную окраску. В данном предложении слово "выволочка" вызывает негативные или неудовлетворительные эмоции, поэтому оно является эмоционально окрашенным.
13. Строка а) чело, ланиты, уста, очи содержит архаизмы.
Пояснение: Архаизмы - это устаревшие слова и выражения, которые уже не употребляются в современном языке или употребляются редко. В данной строке слова "чело", "ланиты", "уста" и "очи" являются архаизмами, так как они употребляются редко или вышли из употребления.
14. Верное определение историзмов: а) слова, вышедшие из активного употребления в связи с исчезновением называемых ими предметов и явлений.
Пояснение: Историзмы - это слова и выражения, вышедшие из активного употребления в связи с исчезновением называемых ими предметов, явлений или принципов. Варианты б) и в) неверны, так как не описывают особенности историзмов.
15. Неологизмы - это новые слова и выражения, которые появляются в языке под воздействием современных технологий, научных открытий, социокультурных изменений и т.д. Укажите верные неологизмы: в) ноутбук, дизайнер, Интернет.
Пояснение: Слова "ноутбук", "дизайнер" и "Интернет" являются неологизмами, так как они были образованы и начали широко употребляться в языке в современное время вследствие развития технологий и социокультурных изменений.
16. Верное происхождение слов ветеран, аквариум, фонтан: а) исконно русское.
Пояснение: Слова "ветеран", "аквариум" и "фонтан" имеют исконно русское происхождение, то есть они являются родными для русского языка и были образованы в нем.
17. Синоним слова "украсть" с просторечием: б) своровать.
Пояснение: Синонимы - это слова с близкими или сходными значениями. В данном случае слово "своровать" имеет стилистическую окраску просторечия, что означает его использование в разговорной речи, в сленге или в огрубленной форме.
18. Фразеологизм, имеющий значение "ничтожное количество, пустяк по сравнению с чем-либо": б) капля в море.
Пояснение: Фразеологизмы - это устойчивые словосочетания или выражения с идиоматическим значением. В данном случае фразеологизм "капля в море" означает незначительное количество по сравнению с чем-либо большим или общим.
19. Верное значение фразеологизма "бить баклуши": а) бездельничать.
Пояснение: Фразеологизм "бить баклуши" имеет значение "бездельничать" или "проводить время без дела". Это выражение используется в разговорной речи.
20. Верное значение фразеологизма "водить за нос": в) обманывать.
Пояснение: Фразеологизм "водить за нос" означает "обманывать" или "вводить в заблуждение". Это выражение употребляется в разговорной речи и имеет отрицательную коннотацию.
21. Происхождение фразеологизма "тришкин кафтан": а) из басни И.А. Крылова.
Пояснение: Фразеологизм "тришкин кафтан" происходит из басни И.А. Крылова под названием "Лис и Цыпленок". В этой басне описывается ситуация, когда Цыпленок выгрызает люк в курятнике, что позволяет Лисе съесть других цыплят
Хорошо, давайте пошагово разберем, как можно ответить на данный вопрос и выполнить данное упражнение.
Шаг 1: Понимание задания
Прежде чем начать выполнение, давайте разберемся в том, что требуется от нас сделать. В вопросе говорится о том, что мы должны нарисовать в тетради кластер выдающихся личностей в науке и образовании Казахстана и заполнить его.
Шаг 2: Исследование исключительных личностей в науке и образовании
Прежде чем приступить к рисованию, давайте ознакомимся с некоторыми выдающимися личностями в науке и образовании Казахстана. Мы можем использовать следующие источники информации:
1. Биографии известных казахстанских ученых и педагогов, которые можно найти в энциклопедиях, учебниках, интернете или в местных библиотеках.
2. Статьи или интервью с учеными и педагогами Казахстана, которые могут быть найдены в журналах, газетах, на сайтах или научных изданиях.
Шаг 3: Рисование кластера выдающихся личностей
Теперь, когда у нас есть информация о некоторых выдающихся личностях в науке и образовании Казахстана, давайте приступим к рисованию кластера. Кластер - это способ организации мыслей и идей, который помогает визуально представить связи между различными понятиями.
На отдельном листе бумаги или в тетради нарисуйте круг, который будет представлять основную идею кластера. Например, напишите "Выдающиеся личности в науке и образовании Казахстана". Расположите эту фразу
в центре круга.
Затем из центрального круга проведите линии в разные стороны, чтобы представить различные черты характера, хобби или достижения, которые присущи выдающимся личностям в науке и образовании. Например, вы можете провести линию и написать "трудолюбие" и "научное мышление". Затем из каждой из этих линий проведите дополнительные линии и заполните их деталями, связанными с каждой чертой характера.
Шаг 4: Заполнение кластера
Теперь, когда у нас есть структура кластера, давайте заполним его именами и достижениями выдающихся личностей в области науки и образования Казахстана. Используйте полученную ранее информацию об ученых и педагогах, чтобы написать их имена и небольшое описание их достижений в соответствующих секциях кластера.
Шаг 5: Обоснование и пояснение ответа
Чтобы сделать ответ максимально подробным и обстоятельным, давайте приведем несколько примеров выдающихся личностей в науке и образовании Казахстана и обоснуем, почему они являются выдающимися.
Примеры выдающихся личностей в науке и образовании Казахстана:
1. Мукагали Макатаев - выдающийся ученый и педагог, основатель казахской народной музыки.
2. Дина Нурпеисова - отличный ученый в области физики, который сделал значительные вклады в науку и образование.
3. Алия Молдашова - выдающаяся педагог, занимающаяся развитием инновационных методик обучения учащихся.
Обоснование выбора вышеуказанных личностей:
Мукагали Макатаев известен своими значительными достижениями в развитии казахской народной музыки и ее преподавании в школах и университетах. Его влияние на развитие музыкального образования в Казахстане стало неоценимым.
Дина Нурпеисова дала значительные научные исследования и имеет множество публикаций в области физики. Она также преподает и делает значительный вклад в образование, обучая студентов в университетах.
Алия Молдашова является образцом выдающейся педагогики, развивая инновационные методы обучения, которые помогают учащимся развивать свои таланты и способности.
Таким образом, проведя исследование о выдающихся личностях в науке и образовании Казахстана, мы создали кластер, который визуально представляет этих личностей, и заполнили его ими и их достижениями, давая обоснование выбора каждого из них.
Как то так?))