1. Первая часть фразы: "Поляндные волдряки учно нывкались по лорнему вому."
- Окончания: в данной части фразы нет окончаний.
- Части речи и их разбор:
- "Поляндные" - это прилагательное в форме множественного числа, указывающее на принадлежность к Поляне. Примерно так же, как "русские люди" или "американские дети".
- "волдряки" - это существительное в форме множественного числа, обозначающее некий вид существ. Вероятно, это вымышленное слово, поэтому точное определение его значения затруднено.
- "учно" - это наречие, указывающее на то, что волдряки что-то делали с использованием знаний или умений. Вряд ли школьник сможет понять значение этого слова, так как оно является нестандартным и не употребляется в речи.
- "нывкались" - это глагол в прошедшем времени во множественном числе, выразительное название действия, которое совершали волдряки. Точное значение этого слова также уточнить затруднительно из-за его нестандартности.
- "по" - это предлог, указывающий на то, что волдряки что-то делали в соответствии с лорнем вома, то есть использовали его как-то или учились по нему.
- "лорнему" - это прилагательное, указывающее на принадлежность к лорну в прошедшем времени.
- "вому" - это существительное в форме дательного падежа, обозначающее инструмент, с помощью которого волдряки учились или использовали лорн.
2. Вторая часть фразы: "Длоная волдряка шибко будланула волдрёнка."
- Окончания:
- "Длоная" - это прилагательное в женском роде, указывающее на размер или форму волдряки. Окончание "-ой" указывает на общий падеж, то есть волдряка является какого-то предмета или назначения.
- "Волдряка" - это существительное в форме именительного падежа, обозначающее предмет, о котором идет речь.
- "шибко" - это наречие, указывающее на то, что волдряка что-то делала взволнованно или сильно.
- "будланула" - это глагол в прошедшем времени, указывающий на действие, которое совершила волдряка. Относительно этого слова непонятно его значение без дополнительной информации.
- "волдрёнка" - это существительное в форме именительного падежа, обозначающее другой предмет или существо.
В целом, данная фраза имеет сложный и нестандартный язык, что может затруднить понимание ее значения для школьника. Многие слова представлены в новом или необычном виде, поэтому без дополнительных объяснений трудно точно сказать, что имеется в виду автор этой фразы. Возможно, это либо фраза из вымышленного произведения, либо ошибка при написании и вы пытаетесь разобрать что-то непонятное. Если у вас есть дополнительные сведения или контекст, я смогу дать более точный ответ.
Задание 2: Расставьте знаки препинания в ССП, определив его границы, укажите чем осложнено это предложение.
"Человек, как и любой биологический вид, конкурирует с другими в борьбе за выживание, и это приводит к массированному истреблению целых видов."
В данном предложении осложнением является наличие двух вводных конструкций "как и любой биологический вид" и "в борьбе за выживание". Каждая из них обозначается запятыми. Границы ССП (составного сказуемого) определены между двумя запятыми.
Пояснение ответа:
Человек конкурирует с другими в борьбе за выживание. Это приводит к массированному истреблению целых видов.
Теперь перейдем к третьему заданию.
Задание 3: Среди данных предложений найдите ССП с общим второстепенным членом. Обозначьте его, расставьте знаки препинания, определите границы СП.
1) "На полях подымается озимь, и вместе с травой появляются первые цветы."
В данном предложении ССП с общим второстепенным членом это "На полях подымается озимь". Знаки препинания: запятая после "озимь". Границы СП определены между двумя запятыми.
Пояснение ответа:
На полях подымается озимь. Вместе с травой появляются первые цветы.
2) "Там путь все становился хуже, и утесы синее и страшнее."
В данном предложении ССП с общим второстепенным членом это "Там путь все становился хуже". Знаки препинания: запятая после "хуже". Границы СП определены между двумя запятыми.
Пояснение ответа:
Там путь все становился хуже. Утесы синее и страшнее.
Переходим к четвертому заданию.
Задание 4: Придумайте и запишите предложение, структура которого соответствует схеме: [ ], и [ ].
"Мальчик бежал, и солнце светило ярко."
Здесь вводными словами являются "и" и "и". Соответствующие запятые обозначаются после каждого вводного слова. Границы СП определены между двуми запятыми.
Пояснение ответа:
Мальчик бежал. Солнце светило ярко.
Надеюсь, что ответ был понятен. Если у вас возникли дополнительные вопросы, не стесняйтесь задавать их. Я готов помочь!
