ответ:. проблема - мошенничество
2. ребят толкнуло на это не желание разыграть и покуролесить, а элементарный голод.
3. автор как участник этих событий не пытается оправдаться, а описывает произошедшее подробно и дотошно, давая нам возможность самим решить осуждать их или нет.
4, 5,6. безусловно , они поступили нечестно и понимали это . Все они ясно представляли степень вины и наказания. Но, во-первых, они были достаточно молоды, во-вторых, войне срок был даже и неполный год, все были уверены в скором ее завершении, а особенно молодежь. И , в конце концов, автор сам признался - "праздность является матерью всех пороков", видимо, молодых практикантов не слишком нагружали работой.
Автор отметил, что женщины поняли их обман и, видимо Недаром , "юным мошенникам" было стыдно, и ели они совсем без того куража, что сопровождал их в начале .
И спустя годы, автор жалеет, что не поблагодарил "девушку-подавальщицу" и "раздатчицу с безнадежно усталыми глазами" , значит, жизненный урок не даром.
1) Писатель выражает чувство восхищения, радости, счастья. Для того, чтобы передать эти эмоции, нужно прочитать этот текст с восходящей интонацией.
2) Я испытывал радостное чувство в детстве, когда первый раз купался в море под яркими, летними солнечными лучами (или любой другой ваш пример)
3) Песня "Катюша"
Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой,
Выходила на берег Катюша,
На высокий берег, на крутой.
Выходила, песню заводила
Про седого сизого орла,
Про того, которого любила,
Про того, чьи письма берегла.
(или любой другой ваш пример)
Он- ед.ч, м.р, И.падеж
Его-ед.ч, м.р, Р.падеж