Я вижу ребят влюбленными в труд. Но я далек от мысли, что (1) эта влюбленность в какой-то мере предрешает дальнейший путь каждого ребенка. Если (2) ученик влюбился в мир живой природы, если (3) труд в плодовом саду или на ниве доставляет ему радость, то это не значит, что (4) он обязательно станет садоводом или агрономом. До тех пор пока (5) ребенок не достигал значительных успехов в каком-нибудь виде труда, он не запоминался как личность. Но как только (6) труд стал доставлять глубоко личную радость, появлялась человеческая индивидуальность.
Значение подчинительных союзов: объединяют неравноправные предложения, указывая на зависимость одного от другого. Что (1) значение – изъяснительный; если (2),(3) – условный; что (4) – изъяснительный; пока (5) – временный; как только (6) – составной подчинительный союз – изъяснительный. Роль союзов как средства связи: объединяют простые предложения, образуя сложные.
Баня — мать наша: кости распаришь, все тело поправишь. Без хлеба все приестся. Беспечному все трын-трава: поехал ни по что, привез ничего. Богатые раньше нас встали да все и расхватали. Больному все горько. Будто не все одно, что украл, что так унес. В кулаке все пальцы равны. В лавре — что на ярмарке: все за деньги найдешь. В народе — что в туче: в грозу все наружу выйдет. В сказках все есть, да в руках ничего нет. Веника не сломаешь, а прутья по одному все переломаешь. Весь сыт, а глаза все голодны. Виноватому все кажется, что про него говорят. Волк и каждый год линяет, а все сер бывает. Вот и все: коротенькая была, да вся вышла. Время все излечит.
