1. Чтобы избежать загрузки компьютера вирусом, установи на него специальную антивирусную программу.
- главная часть: Установи на него специальную антивирусную программу.
- придаточная часть: Чтобы избежать загрузки компьютера вирусом.
2. Невозможно, чтобы дети остались одни и без присмотра.
- главная часть: Невозможно.
- придаточная часть: чтобы дети остались одни и без присмотра.
3. Где ты возьмешь такое устройство, чтобы оно помещалось в кармане?
- главная часть: Где ты возьмешь такое устройство?
- придаточная часть: чтобы оно помещалось в кармане?
4. Сомнительно, чтобы это был просто сбой настроек безопасности.
- главная часть: Сомнительно.
- придаточная часть: чтобы это был просто сбой настроек безопасности.
5. Остаток недели он посвятил тому, чтобы восстановить пропавшие данные.
- главная часть: Остаток недели он посвятил тому.
- придаточная часть: чтобы восстановить пропавшие данные.
6. Система защиты компьютера должна быть настолько простой, чтобы пользователю с ней было удобно работать.
- главная часть: Система защиты компьютера должна быть настолько простой.
- придаточная часть: чтобы пользователю с ней было удобно работать.
7. Поступай так, чтобы потом не жалеть о собственной безопасности!
- главная часть: Поступай так.
- придаточная часть: чтобы потом не жалеть о собственной безопасности!
Цель данного урока состоит в том, чтобы научить ученика участвовать в диалоге, обмениваясь своим мнением на заданную тему, а также научить его оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложенного.
Для того чтобы достичь данной цели, нам необходимо пройти несколько этапов.
1. Введение:
Я начну урок с объяснения того, что такое диалог и почему важно уметь обмениваться мнениями с другими людьми. Я объясню, что диалог представляет собой общение между двумя или более людьми, в котором они выражают свои мысли, обмениваются мнениями и слушают друг друга. Я расскажу о важности уважения и внимательного слушания во время диалога.
2. Ознакомление с темой:
Затем, я представлю ученикам предложенную тему обсуждения. Например, это может быть тема "Здоровое питание и физическая активность". Я задам вопросы, чтобы проверить их понимание темы и подготовку к обсуждению. Вопросы могут быть следующими: "Что такое здоровое питание?" или "Какую роль играет физическая активность в нашей жизни?" Я дам возможность каждому ученику поделиться своим мнением по этим вопросам.
3. Обучение навыков обмена мнениями:
После этого, я покажу ученикам, как правильно обмениваться мнениями в диалоге. Я покажу им, как активно слушать своего собеседника, задавать уточняющие вопросы, соглашаться и выражать несогласие, а также давать аргументы в поддержку своего мнения. Я проведу несколько практических упражнений, чтобы ученики могли попрактиковаться в диалоге.
4. Оценка прослушанного материала:
Когда ученики освоят навык участия в диалоге, я перейду к следующей цели - оценке прослушанного материала. Я расскажу ученикам, что означает оценивать содержание, структуру высказывания и логику изложенного. Я покажу им, как находить основную идею сообщения, как определять обоснованность их доводов, и как оценивать последовательность мыслей в высказывании. Я проведу несколько примеров, где ученики будут оценивать представленные материалы с точки зрения содержания, структуры и логики.
5. Практика:
Заключительным этапом будет практика, где ученики получат возможность продемонстрировать свои навыки участия в диалоге и оценки прослушанного материала. Я предложу им различные диалогические ситуации или прослушанные материалы и попрошу сделать выводы, выразить свое мнение и оценить содержание, структуру и логику изложенного.
В конце урока, я проведу рефлексию, где спрошу учеников, что они узнали о диалоге, какие навыки они приобрели и как они могут использовать их в будущем.
С помощью такой детальной и последовательной методики, я уверен, что ученики будут иметь возможность эффективно участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями на заданную тему, а также сможут анализировать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложенного.
