(1)мне было около шести лет, когда мы с отцом отдыхали в крыму, в уютной бухте батилиман. (2)помню холодновато-горький запах эвкалиптов, скалистые горы, бирюзовое море, усыпанный галькой пляж и огромные, выступающие из воды камни, как таинственные острова, до которых так хотелось добраться.(3)плавать я тогда еще не умел.(4)поэтому отец заходил в воду, я обнимал его за шею, и вместе мы совершали путешествие к очередному, еще не открытому нами «острову».(5)взобравшись на раскаленный камень, мы загорали, а потом плыли к берегу. (6) каждое утро, придя на пляж, я с разбегу бросался в воду и купался до тех пор, пока губы не становились синими. (7) тогда отец заходил в воду, брал меня на руки и нес до подстилки, чтобы я не испачкал ноги. (8)но вот однажды утром наш пляж неожиданно оказался закрыт, и нам пришлось искать другое место, чтобы искупаться.(9)я, как всегда, со всех ног бросился в море и вдруг с ужасом понял, что не чувствую дна.(10)кажется, все произошло мгновенно, за какие-то доли секунды, я даже не успел закричать…(11) и вдруг увидел, что отец стоит в нескольких шагах от меня, протягивает руку и спокойно говорит: (12)»давай, плыви! » (13)эти несколько шагов до отцовской руки я впервые проплыл, по-собачьи перебирая руками и ногами.(14)потом был подхвачен на руки и вынесен на бурег. (15)-ну что, напугался? (16)-нет, не … (17)- пойдем еще купаться? (18)-обязательно пойдем! (19)сегодня, вспоминая этот эпизод, я думаю о том, что еще не раз в жизни испытывал нечто подобное, даже когда отца не было рядом.(20)оказавшись в трудной ситуации, я вспоминал его внимательно-ласковый взгляд, слышал его спокойный голос, повторял слова «давай, плыви! » и смело плыл навстречу еще не открытым островам. 2.в каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос < > 1) из-за детской беспечности герой едва не утонул. 2) отец жизнь своему сыну, который начал тонуть. 3) мальчик понял, что нельзя купаться без взрослых. 4) отец научил сына не паниковать в момент опасности. 3. укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 1) тогда отец заходил в воду; брал меня на руки и нес до подстилки, чтобы я не испачкал ноги. 2) я, как всегда, со всех ног бросился в море и вдруг с ужасом понял, что не чувствую дна. 3) эти несколько шагов до отцовской руки я впервые проплыл, по-собачьи перебирая руками и ногами. 4) сегодня, вспоминая этот эпизод, я думаю о том, что еще не раз в жизни испытывал нечто подобное, даже когда отца не было рядом. 4. из предложений 6-7 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: < > ? 5. из предложений 2-5 выпишите слово, правописание н (нн) в котором определяется правилом: < > ? 6. замените разговорное слово < < напугаться> > в предложении 15стилистически нейтральным синонимом. напишите этот синоним. 7. замените словосочетание < > (предложение 13), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью . напишите получившееся словосочетание 8. выпишите грамматическую основу предложения 3. 9. среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. напишите номер этого предложения. 10. в ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. выпишите цифру (ы), обозначающую (ие) запятую (ые) при вводном слове. кажется,(1) все произошло мгновенно,(2) за какие-то доли секунды, (3) я даже не и вдруг увиидел,(4) что отец стоит в нескольких шагах от меня,(5) протягивает руку и спокойно говорит: < > 11. укажите количество грамматических основ в предложении 2. ответ запишите цифрой. 12. в ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. плавать я тогда еще не умел. поэтому отец заходил в воду, (1) я обнимал его за шею, (2) и вместе мы совершали путешествие к очередному, (3) еще не открытому нами < > . взобравшись на раскаленный камень, (4) мы загорали, (5) а потом плыли к берегу. 13. среди предложений 1-7 найдите сложноподчиненное (ые) предложение (я) с придаточным обстоятельственным времени. напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-ий). 14. среди предложений 6-10 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. напишите номер этого предложения.
3.-2
4.- подстилка,
5.- усыпанный, таинственный,раскаленный
6.-испугался
7.- за руки отца
8.- я не умел плавать
9.- 3
10.- между 2 и 3
11.- 2
12.- 1,2,3
13.- 6
14.- 7; 11