М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
ely4
ely4
19.09.2021 21:18 •  Русский язык

Составить план гласных ё - о после шипящих в корне слова.

👇
Ответ:
olyamin0
olyamin0
19.09.2021
Правописание О – Ё после шипящих в корне слова 
Часть речи не определяем, единое правило действует для всех слов: 
1) есть чередование Ё//Е в однокоренном слове → Ё: шЁпот − шЕптать ;пчЁлка – пчЕла, жЁлтый – жЕлтеть; 

2) нет чередования с Е в однокоренном слове → О: крыжОвник, шоссе, шоколад, шофер, жокей, жонглёр, Шотландия, шок, мажор, шов, шорох, капюшон, трущоба, чокаться, крыжовник, шорты и др. 

Правописание О – Ё(Е) после шипящих в суффиксах 
Выбор гласной зависит от части речи: 
1) слово образовано от глагола → Ё: ночЁвка (ночевать) ; печёный (печь) ; 
2) суффикс ЁР в существительных→ стажЁР, ухажЁР; 

3) беглая гласная О → кишОк (киШКи) , ножОн (ноЖНы) , смешОн (смеШНа) . 
4) слово образовано не от глагола → О: девчОнка, волчОк зайчОнок; пачОвый (безударный –ЕВ-: плюшЕвый) . 
5) суффикс наречий → ударный О, безударный Е: свежО, пахучЕ. 

Правописание О – Ё(Е) после шипящих в окончаниях 
Выбор гласной зависит от части речи: 
1) существительных → ударное О, безударное Е: плащОм, товарищЕм; 
2) прилагательных → ударное О, безударное Е: большОго, бывшЕго; 

3) глаголов → Ё: течёт, печёт. 

Запомнить: ОжОг, поджОг, изжОга − существительные; ожЁг, поджЁг − глаголы. ОбжОра, тяжЁлый, мелочЁвка, ещЁ.
4,6(7 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
yarabar
yarabar
19.09.2021

Изображение зимнего пейзажа на картине Игоря Грабаря

передает настроение зимнего леса, уже готовящегося

к приходу весны.

Последние зимние дни в лесу, февральская лазурь,

окутывающая редкие березы.

Картина смотрится так, словно художник рисовал её лежа,

глядя на пейзаж снизу.

Этот прием придает картине удивительный эффект.

Березы, снег, небо, казалось бы, сколько белого цвета

нужно использовать, чтобы изобразить эту картину.

Но художник не перенасыщает картину светлыми тонами.

Не совершенная чистота снега, проблески проталин –

все говорит о скором приближении весны.

И весенних же цветов использовано много – целая

палитра пастельных и ярких тонов.

Немало оттенков голубого цвета, цвета ультрамарина,

в который окрашено небо над березовым лесом.

Сочетания этих цветов сливаются в невероятную гармонию-

музыку весны, и легкую грусть расставания с зимой.

Форма березы, изображенная на картине заслуживает

отдельного внимания.

На фоне лазурного неба ветки березы имеют удивительный,

таинственный и притягательный вид.

Именно такого эффекта добивался художник.

Радость прихода весны, улыбка проснувшихся деревьев,

ясное голубое небо нежно легли на холст "поэта русской зимы".

На центральной березе еще виднеется кружевной иней,

он сверкает блестками, словно на березу накинуты бусы.

Настоящая красавица – русская береза.

А позади величественной "солистки" создают ансамбль

не менее прекрасные березки, которые также радуются

скорому приходу весны и готовы встретить её своей

праздничной лесной песней.

Художнику удалось передать ощущение февральского

утра, праздничного морозного воздуха и природы,

застывшей в ожидании жизни.

Даже название картины "Февральская лазурь"

раскрывает удивительный поэтический мирок русской

поздней зимы, представленный в изображении

небольшого кусочка родной земли.

4,6(57 оценок)
Ответ:
129697113
129697113
19.09.2021
Разбор по составу слова преподаватель неоднозначен: его можно сделать по-разному.

Преподаватель — существительное. 

1. (Рекомендуемый разбор)
С одной стороны, преподаватель — тот, кто даёт знания. Основываясь на то, что -да- является корнем для слова преподаватель, разбираем так: 

пре- — приставка 
-по- — приставка 
-да- — корень 
-ва- — суффикс 
-тель- — суффикс
-☐ — окончание

2. С другой стороны, многие считают, что связь между словами дать и преподаватель ослабла — корень -да- является этимологическим для преподаватель, а глагол преподавать (преподаватель ← преподавать) не является видовой парой для преподать — -ва- в данном слова не является суффиксом, образующим глагол несовершенного вида, и входит в корень. Таким образом, 

преподава- — корень 
-тель- — суффикс
-☐ — окончание

3. "Учитель преподавал, преподавал и всё преподал".
Глагол преподавать (преподаватель ← преподавать) как видовая пара глагола преподать, т.е. в слове выделяют суффикс -ва-. Следовательно, 

препода- — корень 
-ва- — суффикс 
-тель- — суффикс
-☐ — окончание 
4,4(37 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ