Из одного большого слова (имени существительного) составить ряд других слов (существительных, единственного числа, именительного падежа).
Например, МАГНИТОФОН. Это слово записывается на доске, и каждый ученик начинает составлять из имеющихся букв другие слова (например, маг, фон, магнит, тон, нота и т.д.) и записывает их на листик. На выполнение задания дается время 10-15 минут. Выигрывает ученик, который составил большее количество слов. Можно зачитывать слова, составленные одним из учеников, а другие должны вычеркивать эти слова, если они есть у них в списке (повторяющиеся слова). Победу одержит ученик, у которого останется большее количество неповторяющихся слов (например, слово магнит и тиф составил только он).
Задание №2 Игра со словами аналогично американской игре «Скрабл» (Scrabble). Один ученик загадывает слова (например, животные или растения) и пишет их на доске, нарушая последовательность букв в слове. Например, он загадал домашних животных: корова, кошка, собака. На доске ученик пишет: РОКАВО, ШАКОК, БАКОСА. Остальные ученики в классе должны угадать какие животные записаны на доске.
Сначала человек не различал цветов вовсе, всё окружающее для него было белым или чёрным, иногда и серым. И слово "белое" обозначало все, что угодно: это и белый в нашем понимании, это и прозрачное, это и светлое. Бел-горюч камень - камень, который горит бесцветным пламенем, настолько бесцветным, что его и не видно Затем в мир ворвался красный цвет, цвет солнца, горячего песка и яркого огня. Он, этот цвет, особенно выделился позднее, когда человек стал осознавать еще и зеленый цвет, цвет сочной травы и ветвистых деревьев. И только позже, много позже, из черного стал выделяться еще один цвет. Тот, который мы, говорящие на русском языке, называем теперь синим.
