Еще з.с. не завершенный прич. роман; расставлены недавно ( намедни) покрашенные скамейки; здание не построено( краткое причастие) в срок; шёл не торопясь ( не с деепричастиями - раздельно) ; дотемна бродил не спеша( не с деепричастиями - раздельно); не нужно расспрашивать о происшедшем; невероятные ( удивительные) эксперименты; неизгладимое ( приятное) впечатление от коллекции декоративных растений; не меньше ( степень сравнения) километра; непричастный к известной истории; небрежный ( без не не употр. ) почерк; неширокая ( узкая) , но бурная речонка; небо не голубое; далеко( з.с. из списка ) не зрелое яблоко; еще незрелое( зеленое) яблоко; не был ( не с глаголом - раздельно ) на собрании; ещё з.с. не распустившийся прич. цветок; ботинки не кожаные( относит. прил. ) ; помещение не рассчитано на такое количество людей; недостает ( прист. недо ) теплоты; не достает( не с глаголами отдельно) до стола; не спрашивая ( деепричастие) ни о чем; вовсе з.с. из списка не трудная задача; почти неотредактированная ( сырая) рукопись; совершенно неисследованная местность (в качестве з.с. наречия не из списка).
Объяснение:
Словообразовательная структура производных слов и вся система словообразовательных средств конкретного языка с течением времени меняется. Потому принято различать словообразование синхронное и диахроническое. Синхронное, или описательное, словообразование изучает мотивационные отношения между словами, сосуществующими в один исторический период данного языка, без учета этимологической ситуации. Диахроническое, или историческое, словообразование изучает историю возникновения отдельных слов, развитие и исторические изменения их структуры, изменения формальных и семантических связей между родственными словами.
Специфика предмета словообразования в структуре языка обусловлена особенностями самих деривационных значений и внешних средств их выражения. Данный раздел лингвистики описывает все аффиксы, представленные в словах языка, связывая их с определенными словообразовательными типами — продуктивными и непродуктивными. Так что, по словам Л. В. Щербы, здесь рассматривается и то, «как сделаны слова» (т.е. устройство уже имеющихся в языке слов), и то, «как делаются слова» (т.е. потенциальные возможности создания новых слов). Сами словообразовательные типы изучаются с разных сторон: принимаются во внимание деривационные аффиксы, грамматические и семантические характеристики производных и производящих слов, мор- фонологические явления на стыках морфем в мотивированном слове (чередования звуков, усечение основ, наложение морфов друг на друга, изменение места ударения и т.п.), стилистическая характеристика и сфера функционирования новых слов