1) По горизонту весь день слоями лежит прозрачная мгла ,И в ней пропадают очертания низких берегов. И-сочинительный,соединительный.ССП 2) Вечерняя заря начинается, КОГДА солнце уже заходит за край земли. Когда-подчинительный,временной.СПП 3 ) Река сверкала ТО голубым ,ТО зелёным светом. То..,то-сочинительный,разделительный.Простое предложение,союз при однородных членах. 4 ) Накануне выглянуло солнце ,НО дороги еще не совсем просохли.НО-сочинительный,противительный.ССП 5) Сразу за шатким деревянным мостиком начинался подъём в гору, с которой было видно всю окрестность.Союза нет,есть союзное слово" с КОТОРОЙ".СПП
Задание: Составь план текста. 1. Ожидание первого снега. 2. Снежная цепочка следов к колодцу. 3. Множество кривых дорожек по выпавшему снегу. 4. Ветерок из детства после вьюжной ночи. 5. По кривым тропкам ходят люди.
1. Ожидание первого снега → 1 абзац: со слов "В детстве я всегда с нетерпением ждал первого снега. А когда он выпадал, тотчас выскакивал на нашу улочку, чтобы проложить по снежной целине свои тропинки. Это занятие доставляло мне истинную радость". 2. Снежная цепочка следов к колодцу → 2 абзац: со слов: "Вначале я бежал к колодцу. Так торопился, что цепочка моих следов получалось кривой, но мне было радостно, что первым тропку проторил я". 3. Множество кривых дорожек по выпавшему снегу → 3 абзац: со слов "Потом что есть силы мчался к кузнице, к старой бескрылой мельнице, к стогам сена - куда угодно, лишь бы побольше проложить кривых дорог". 4. Ветерок из детства после вьюжной ночи → 4 абзац: со слов: "Вчера после вьюжной ночи будто ветерок из детства пахнуло. Я встал рано, не зажигая света, накинул на плечи полушубок, надел валенки и бесшумно, чтобы никого не разбудить, выскользнул за дверь. Как когда-то в детские годы, стал прокладывать дороги к колодцу, к кузнице, к огромным - выше домов - душистым стогам. Не забыл и про мельницу, хотя туда давно никто не ходил". 5. По кривым тропкам ходят люди → 4 абзац: со слов "Через полчаса вернулся домой и замер у окна. А по моим кривым тропкам шли люди".
