Богатый : богаче, самый богатый, богатейший, наименее богатый, наиболее богатый. Широкий : шире, самый широкий, широчайший, наиболее широкий, наименее широкий. Опасный : опаснее, опаснейший, самый опасный, наиболее опасный, наименее опасный.
Сложив мечи воедино, воины отправились в путь. Летят мячи ударяясь об пол и снова летя в даль. Каждый имеет возможность увидать что то новое. Эти цветы имею свойство быстро увядать. Еще с детства знает каждый, что обижать маленьких - плохо. Учитель физкультуры дал задание: обежать стадион, выполнить физические упражнения. Это был момент, когда нужно было отворить дверь. В рецепте этого блюда, секрет заключался в том,что овощи нужно хорошо отвратить в под соленной воде.
Особенность слов в том, что различие всего в одной букве, а значение слова значительно меняется .
Прием письма – вид работы, активизирующий языковое чутье ребенка в процессе обучения. Суть этого приема в том, что при записи слова ребенок вынужден показывать его морфемное строение очень простым отделяя морфемы друг от друга черточками (рас-с-прос-и-л-а, пред-двер-и-е, вод-ян- ист-ость-ю, со-при-кос-ну-вш-его-ся) .
Обучающая сила этого приема заключается в том, что он заставляет ученика определять морфемную структуру слова не после записи (как это происходит при морфемном разборе) , а в процессе написания слова. Школьники одновременно выполняют орфографический и морфемно-словообразовательный анализ слова, в результате чего появляется запись, которая наглядно демонстрирует суть основного орфографического принципа – единообразное написание значимых частей слова: без-опас-н-ость-ю, меценат-ск-ими, о-богат-и-тель-н-ого, пере-во-оруж-а- вшь-ся, рас-стил-а-ющ-ие-ся, скор-о-пал-и-тельн-ый и т. п.
Широкий : шире, самый широкий, широчайший, наиболее широкий, наименее широкий.
Опасный : опаснее, опаснейший, самый опасный, наиболее опасный, наименее опасный.