1. Dыпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.
Тогда я опустил глаза,(1) да так и подскочил! У подножия стены,(2) подняв голову к Маленькому принцу,(3) свернулась желтая змейка,(4) из тех,(5) чей укус убивает в полминуты. Нащупывая в кармане револьвер,(6) я бегом спустился к ней,(7) но при звуке шагов змейка тихо заструилась по песку,(8) словно умирающий ручеек,(9) и с еле слышным металлическим звоном неторопливо скрылась меж камней.
ответ - 7, 9
2. Выпишите все цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.
Я попытался это сделать,(1) но инвалид так больно хлопнул по обложке,(2) а обложка по моему лицу,(3) что я понял это как необратимость отношений.
ответ - 1, 2
3. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчиненного предложения.
Не будете же вы кидаться объяснять такому человеку,(1) почему стоит и даже обязательно нужно прочитать те самые книги,(2) которые задолго до тебя читал весь мир.
ответ - 1, 2
4.Среди предложений 2-7 найдите сложное(-ые) с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.
(2) В это важное, но короткое время или прочитываются некоторые книги, или не прочитываются уже никогда. (3) Потому что есть три закона чтения, и два с половиной из них выведены мной лично.
(4)Первый: нет книг, которые читать рано. (5)Второй: есть книги, которые читать поздно. (6) И третий: именно в отрочестве надо составить список книг, которые в жизни надо обязательно успеть прочесть. (7) Составить – и после этого отказаться от чтения всякой чепухи, которой сейчас везде навалом.
ответ - 4, 5, 6
5. Среди предложений 14-18 найдите СПП с придаточным изъяснительным. Напишите его номер.
(14) Нужно только хорошо подумать, сколько нужно ума, таланта и знаний, чтобы написать книгу. (15) Потом ее нужно издать, потом она должна сделать далекий-далекий путь, пока попадет к нам, на Урал. (16) Каждая книга пройдет через тысячи рук, прежде чем встанет на полочку нашего шкафа.
(17) Наша библиотека была составлена из классиков, и в ней – увы! – не было ни одной детской книжки… (18) Мне пришлось начать чтение прямо с классиков, таких как дедушка Крылов, Гоголь, Пушкин, Гончаров и т.д.
ответ - 14
6. Укажите вид предложения.
Только когда учитель , как слепой ветер , промчался мимо, Лужин заметил, что стоит перед парикмахерской витриной и что завитые головы трех восковых дам в упор глядят на него.
1) СПП с параллельным и последовательным однородным подчинением.
7. Определите вид придаточных предложений.
1) Горько думать, что пройдет жизнь без горя и без счастья, в суете дневных забот. СПП с придаточным изъяснительным
2) Когда труд удовольствие – жизнь хороша. СПП с придаточным времени (или условия)
3) Вспомни песни, которые пел соловей. СПП с придаточным определительным
4) Эти снега горели румяным блеском так весело, что, кажется, тут бы и остался жить навеки. СПП с придаточным меры и степени
Объяснение:
синтаксический разбор.
я пришёл из школы и учу глаголы.
я - местоимение, подлежащее (-)
пришел, учу - глаголы, сказуемое (=)
из школы - существительное с предлогом, обстоятельство (-.-.-.)
и - союз
глаголы - существительное, дополнение (- - -)
характеристики:
1. Повествовательное
2. Невосклицательное
3. Простое
4. Двусоставное
5. Распространенное
6. Осложнен. однородными сказуемыми.
схема: [-(=) и (=)].
морфлогический разбор.
пришел - что сделала? - глагол.
1. ОГЗ - действие предмета.
2. Н.ф.(инфинитив) прийти
Постоянные признаки: 2 спряжение, непереходный, невозвратный,сов.в.
Непостоянные признаки: изъявительное наклонение время, ед.ч. м.р.
3. Сказуемое.
Учу - что делаю? - глагол.
1. ОГЗ - действие редмета
2. Н.ф.(инфинитив) - учить
постоянные признаки: 2 спряжение, переходный, невозвратный, несов.в.
непостоянные признаки: изъявительное наклонение, настоящее вр, ед.ч. 1-е лицо.
3. сказуемое.
хорошего вечера:)
