Объяснение:
Михаил Васильевич Ломоносов
« М.В.Ломоносов (1711—1765), образно названный А. С. Пушкиным «первым нашим университетом», был не только великим физиком, вдумчивым естествоиспытателем, но и блестящим поэтом, замечательным филологом. Он создал первую научную российскую грамматику («Российская грамматика», 1757). В ней он, исследуя язык, устанавливает грамматические и орфоэпические нормы, причем делает это не умозрительно, а на основе своих наблюдений над живой речью. Он размышляет: «Почему шире, слабее лучше, чем ширее, слабе!» Наблюдает за московским произношением: «Говорят жжался, а не сжался». Подобных этим наблюдений у него тысячи.
Ломоносов первый разработал научную классификацию частей речи.
Ломоносов создал знаменитую теорию «трех штилей», которая оказалась не выдумкой сухого теоретика, а действенным руководством при создании нового литературного языка. Язык он разделил на три стиля: высокий, посредственный (средний), низкий. Высоким стилем предписывалось писать оды, героические поэмы, торжественные «слова о важных материях». Средний стиль был предназначен для языка театральных пьес, сатир, стихотворных дружеских писем. Низкий стиль — стиль комедий, песен, описаний «обыкновенных дел». В нем нельзя было употреблять высокие церковнославянские слова, предпочтение отдавалось собственно русским, подчас простонародным словам. Весь пафос теории Ломоносова, под влиянием которой долгое время находились все крупные деятели XVIII в., заключался в утверждении литературных прав русского языка, в ограничении церковнославянской стихии. Ломоносов своей теорией установил русскую основу литературного языка» (2)
Михаил Васильевич действительно внес огромный вклад в становление русского языка. Очень важным было как установление грамматических и орфоэпических норм, так и теория «трех штилей», благодаря которой и началось постепенное развитие «простонародного» русского языка, замена им церковного. Деятельность Ломоносова сыграла большую роль в развитии языка и литературы в России.
Группа 1 - предложения 1,5,10
Группа 2 - предложения 2, 4, 6, 7,
Группа 3 - предложения 3, 9, 8
Предупреждение: я сомневаюсь насчет 8 предложения, поэтому написала в 2 группы, т.е. оно может относиться или к группе 2, или к группе 3.
Чем смогла, тем
Схемы:
Там, где написано *сказ*, чертишь две черты, там, где написано *подлеж*, чертишь одну черту (просто я не могу так сделать).
Предложение 1: [ ], но [ ].
Предложение 2: [ ], (когда...).
Предложение 3: [ *сказ* *подлеж* да *сказ*]
Предложение 4: [ ], (как будто...).
Предложение 5: [ ], и [ ].
Предложение 6: [ ], (потому что...).
Предложение 7: [ ], (если...).
Предложение 8: сомневаюсь, поэтому не буду писать.
Предложение 9: [ *подлеж* *сказ* и *сказ*].
Предложение 10: [ ], но [ ].
