1.я жил у бабушки летом.(пов,невоскл,простое,бессоюзное ,односотавное,рапр)
-я(сущ.)
-жил(гл)
-у(частица)
-бабушки(дополнение)
-летом(обстоятельство)
2.мама купила муку.(пов,невоскл,простое,бессоюзное ,односотавное,рапр)
-мама(сущ.)
-купила(гл.)
-муку(дополнение)
3.коля сделал язык.(пов,нев,простое,бессоюзное,односоставное,распр)
-коля(сущ.)
-сделал(гл.)
- язык(дополнение)
4.мы гуляли по москве.(пов, нев,бессоюзное,односоставное,распр)
-мы(сущ)
-гуляли(гл)
-по москве(обстоятельство)
на тебе
Фразеология наряду с лексикой изучается в школе с 1970 года. Ее включение в качестве самостоятельного раздела в школьную программу по русскому языку повысило познавательно-практическую направленность курса повышению интереса учащихся к русскому языку как учебному предмету
Традиционно фразеология как раздел науки о языке изучается в среднем звене школьного образования, однако на современном этапе ей уделяется внимание и в начальном курсе русского языка. Важность данной работы очевидна, поскольку усвоение фразеологических единиц – постепенный, длительный процесс. Одно из главных положений работы – целенаправленность обучения речевому умению учащихся, развитию их мышления и творческих . Главное в работе с учащимися – осмысление значения фразеологизмов, освоения правил уместного их использования в собственной речи, формирование умений заметить и оценить – в чужой речи, в художественной литературе, формирование навыков исследовательской работы.
О фразеологизмах ученики должны знать следующее: определение, признаки сходства фразеологизмов со словами и словосочетаниями, наличие лексического значения фразеологизм, синонимов и антонимов среди фразеологизмов, роль фразеологизмов в художественных произведениях отражения фразеологизмов в толковых словарях.
При изучении фразеологии у учащихся формируются учебно-языковые фразеологические умения.
Учащиеся должны уметь:
отличать лексическое значении фразеологизма от грамматического;
отличать фразеологизмы от не фразеологизмов;
толковать лексическое значение известных им фразеологизмов;
определять, в каком значении употреблены фразеологизмы в контексте;
находить в контексте изученные фразеологические явления;
подбирать изученные фразеологизмы;
употреблять фразеологизмы в предложении;
группировать изученные фразеологизмы;
пользоваться фразеологическими словарями.
Объяснение: можно лучшее
укрепление-креп
светает-свет
переливается-лив
показались-каз
объединились-един
пожелтела-желт
раздевались-дев
беднота-бед
перевязать-вяз
рябина-ряб
завалить-вал
высидеть-сид
записать-пис
волновать-волн
высидеть-сид
запищать-пищ
волновать-волн