Крутыми тропинками в горы.Вдоль быстрых и медленных рек.Минуя большие озера.Весёлый шёл человек.
1)Река тоже присмирела; немного погодя и в ней кто-то плеснул еще в последний раз, и она стала неподвижна.
[ ]; [ ],и [ ]. - Сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью.
2) Погода ухудшилась: поднялся сильный ветер и начался дождь, но в палатке было тепло и сухо.
[ ]: [ ] и [ ], но [ ]. - Сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью.
3)Переулок был весь в садах, и у заборов росли липы, бросавшие теперь, при луне, широкую тень, так что заборы и ворота на одной стороне совершенно утопали в потемках.
[ ],и [ ] , ( так что ). - Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью.
Подлежащее
Сказуемое
Когда я был маленьким, я спрашивала папу про школу: что в ней делают, будут ли там друзья. На что он мне всегда отвечал, что в школе весело и интересно. Я попросила его рассказать мне одну веселую историю про школу. И отец начал мне рассказывать свою историю про 1 апреля в школе как они подложили игрушечную мышь учительнице в журнал. Было это в 1971г. он уже заранее договорился с друзьями. Он купил мышь. Пришел в школу дал её своим друзьям, а те подложили её в журнал. Начался урок, все ждали, пока учитель откроет журнал минут от урока, и она начала ставить оценки. Она взяла журнал и увидела, что там что-то вложено, но она думала, что будет мало безобидным постольку, как она боялась мышей до ужаса. Она открыла его, увидела и с криками убежала. Через 5 минут она вернулась с директором. Когда Он заходил Васька приклеил к нему на спину листочек, но не кто не знал что на нем и все ждали.
Директор пошел по рядам. В это время учительница, увидела листок на спине, подошла поближе прочла его. Все ждали, что она наругает. Но она сама взяла и дала подзатыльник директору. Весь наш класс долго смеялся. На этом мой папа закончил рассказ.
Так где задание?.. Что требуется сделать?