Уявіть собі, що вас запросили виступити у суді над Анною у ролі захисника. Пофантазуйте і напишіть коротеньку промову на захист своєї підзахисної. по твору "Кольорові миші" Ліни Костенко
1) Клим приземлился в Египте. Это может быть как место, куда он полетел самостоятельно или место, где приземлился корабль/самолет, которым он летел. Для более точного определения можно использовать контекст и дополнительные сведения.
2) Прибульцы сховали бабушку Соломию где-то в Египте. Место может быть не указано в тексте, поэтому мы можем только предполагать, что они рассчитали, что это место будет безопасным и незаметным для остальных.
3) Помощником синьомордих прибульцев был не указан в тексте. Возможно, автор не предоставил этой информации или она упущена. В таком случае, можно предположить, что помощником прибульцев мог быть кто-то из их команды или кто-то, кто был одержим идеями или волей прибульцев.
4) Бабушка Соля дала рятівникам что-то ценное или полезное. То, что именно она дала, не указано в тексте. Можно предположить, что это могло быть что-то, что помогло рятівникам спасти ее или справиться с прибульцами. Например, это могла быть информация о планах прибульцев, ключ к освобождению или что-то еще.
5) Бабушка Соля клала засіб від переляку куда-то. В тексте не указано конкретное место, где она клала засіб від переляку, поэтому мы можем только предполагать. Можно предположить, что она клала его в безопасное место, например, в специальный секретный отсек в одежде, в сумку или в другое секретное место.
6) Прибульцям Климко дал подумку наказ заздалегідь. Это означает, что Климко приказал прибульцям что-то сделать, но они должны были сделать это только в нужный момент или по какой-то определенной команде. В тексте детали подумки наказа не указаны, поэтому мы можем только предполагать его смысл и цель. Например, это могло быть приказом захватить, устраивать диверсии или что-то другое, чтобы добиться своей цели в тайне от других.
Урок № 7 Українські народні думи. «Маруся Богуславка» Мета: ознайомити учнів із жанром народного героїчного епосу — думою, її різновидами, давніми й сучасними виконавцями, змістом думи «Маруся Богуславка»; розвивати зв’язне усне та писемне мовлення, уміння аналізувати художній текст, розкривати власне розуміння образу героїні Очікувані результати: учні знають визначення думи, називають її різновиди та характерні риси, зрозуміли зміст думи «Маруся Богуславка», уміють коментувати текст твору та характеризувати героїв. Теорія літератури: думи. Обладнання: портрет Остапа Вересая О. Олійника, картина І. Їжакевича «Перебендя», текст твору Тип уроку: комбінований. § І. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку Вступне слово вчителя. Ми, українці, можемо пишатися тим, що наші предки створили унікальний фольклорний жанр — думи. Він існує лише в українській усній народній творчості, тому відображає й національний характер, і риси ментальності, має особливу тематику та художню специфіку. Знайомству з думами взагалі й твором «Маруся Богуславка» зокрема присвячений наш урок. § ІІ. Актуалізація опорних знань учнів 1. Перевірка домашнього завдання. 2. Бесіда. — Які жанри народного епосу вам уже відомі? — Наведіть приклади жанрів героїчного епосу. — Дайте характеристику історичної пісні. § ІІІ. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу 1. Розповідь учителя. План розповіді вчителя 1) Дума, різновиди думи, речитатив. Думи — народні ліро-епічні пісні переважно героїчного характеру про важливі події історії України (починаючи з XV ст.), виконувані народними співцями речитативом (співом-декламацією) під акомпанемент кобзи чи ліри. Думи поділяються на дві основні групи: історичні й побутові. Історичні думи відтворюють зміст героїчної боротьби українського народу проти поневолювачів (турків, татар). До них належать такі, як «Козак Голота», «Самійло Кішка», «Невільницький плач». У побутових думах знайшли відображення питання моралі, родинних стосунків, соціальної несправедливості («Бідна вдова і три сини», «Сестра і брат» та ін.). 2) Тематика українських народних дум. Тематика дум пов’язана з подіями, що стосуються всього народу, його ідеалів і прагнень. Отже, українські народні думи відтворювали: — страждання ув’язнених у турецькій неволі («Невільницький плач», «Маруся Богуславка», «Про втечу трьох братів з Азова, з турецької неволі»); — оспівування боротьби українського народу за визволення з-під гніту експлуататорів у XVII ст. («Іван Богун» та ін.); — відображення класових суперечностей між козацькою старшиною та простим рядовим козацтвом, виступи проти «своїх» панів («Дума про козака Ганжу Андибера»); — розповідь про діяльність історичних героїв, що стали на чолі визвольної боротьби — Богдана Хмельницького і його сподвижників — Максима Кривоноса, Івана Богуна, Івана Нечая, Станіслава Морозенка; — показ проблем моралі, людських взаємин («Бідна вдова і три сини», «Сестра і брат» тощо). 3) Народна дума та історична пісня. Ці два жанри усної народної творчості дуже близькі. У них подібна тематика, пов’язана з героїчною боротьбою народу проти поневолювачів, але якщо пісня співається, то дума виконується речитативом, тобто повільним проказуванням, наближеним до співу. Дума (на відміну від пісні) має нерівноскладові рядки, переважно дієслівне римування. Виконують думу в супроводі народного інструмента — кобзи, бандури чи ліри. Тому виконавців дум називають кобзарями, бандуристами, лірниками. 4) Видатні виконавці дум — кобзарі та сучасні співці. (Учитель демонструє портрет Остапа Вересая О. Олійника, картину
2) Прибульцы сховали бабушку Соломию где-то в Египте. Место может быть не указано в тексте, поэтому мы можем только предполагать, что они рассчитали, что это место будет безопасным и незаметным для остальных.
3) Помощником синьомордих прибульцев был не указан в тексте. Возможно, автор не предоставил этой информации или она упущена. В таком случае, можно предположить, что помощником прибульцев мог быть кто-то из их команды или кто-то, кто был одержим идеями или волей прибульцев.
4) Бабушка Соля дала рятівникам что-то ценное или полезное. То, что именно она дала, не указано в тексте. Можно предположить, что это могло быть что-то, что помогло рятівникам спасти ее или справиться с прибульцами. Например, это могла быть информация о планах прибульцев, ключ к освобождению или что-то еще.
5) Бабушка Соля клала засіб від переляку куда-то. В тексте не указано конкретное место, где она клала засіб від переляку, поэтому мы можем только предполагать. Можно предположить, что она клала его в безопасное место, например, в специальный секретный отсек в одежде, в сумку или в другое секретное место.
6) Прибульцям Климко дал подумку наказ заздалегідь. Это означает, что Климко приказал прибульцям что-то сделать, но они должны были сделать это только в нужный момент или по какой-то определенной команде. В тексте детали подумки наказа не указаны, поэтому мы можем только предполагать его смысл и цель. Например, это могло быть приказом захватить, устраивать диверсии или что-то другое, чтобы добиться своей цели в тайне от других.