Пояснити, яким членом речення є виділене слово:
1) Тільки із страждання виникає здатність перейнятися (означення) болем ближнього
2) Розкіш царів (означення) меркне перед мистецькими шедеврами геніїв.
3) І холод не страшний, коли козак молодий (присудок).
4) Не братайся з козаками мед пити (обставина).
5) Поезія - це праця зрима, думка (присудок) смілої весни.
6) Дорога ліворуч (означення) була наглухо закрита дубовими завалами.
7) Черешні в нашому саду розкішні (присудок).
8) Завжди величніша путь на Голгофу (означення).
9) Послухайте: критика критикою (присудок), тон тоном.
10) Стомились хлопці, присіли спочити (обставина).
11) Кайдаш загадав Кайдашисі й Мелашці гребти (додаток) сіно.
12) Талант малювати (означення) має не кожна людина.
-Софія,доброго дня! -Добрий день,Марія Степанівна. -Бачиш першокласників,що грають у коридорі? -Так,а що? -Чуєш як вони розмовляють? -Так,наша мова має бути гарною в устах усіх людей. -В мене є для тебе завдання:поясни їм яке має бути мовлення! -Я постараюся. Біля першокласників: -Діти а чи знаєте ви як важливо вміти розмовляти своєю рідною мовою? -Та навіщо це нам? -Я також колись так думала. Але на уроці української літератури вчителька розповіла про те,що колись укр.мова була заборонена. -Що,справді? -Так. -,я згадав ще всі книжки спалювали.Людей карали за мову. -Так.Ми маємо пишатися тим,що ми маємо зараз право на мову. -Ти до нам вивчити її досконало? -Звісно! -Тоді вперед,не будемо гаяти час! Если что то подправишь там,может 1-2 реплики придумаешь сама. Основа для диалога в принципе есть)))