Утворіть із поданих груп слів словосполучення визначте якими частинами мови виражені головні слова в словосполученнях 1.рушники, милуватися 2.синє,шовк 3.поєднувати,колір 4.поєднувати, вдало 5.українська,народне,одяг
Тема 1: Складне речення із сурядним і підрядним зв'язком.
Щоб скласти речення з вказаною схемою, спочатку потрібно розібратися в тому, що таке сурядний і підрядний зв'язок. Сурядний зв'язок використовується, коли дві або більше простих речення можуть існувати самостійно, а підрядний зв'язок пов'язує головне речення з підрядним і залежить від нього.
Для теми 1 виберемо такі слова-сурядники: і, але, а, проте, однак, та із слова-підрядника: що, який, коли, якщо, же.
Приклад складного речення із сурядним і підрядним зв'язком:
1. Мама готувала обід (головне речення), а тато годував маленьку сестричку (сурядне речення).
Ми об'єднуємо ці два речення сурядним зв'язком "а", оскільки вони є такими самостійними і не залежать одне від одного.
2. Я починаю вчитися (головне речення), коли приходжу додому зі школи (підрядне речення).
Ми об'єднуємо ці два речення підрядним зв'язком "коли", оскільки друге речення залежить від першого і вказує на умову, яка повинна бути виконана, щоб я почав вчитися.
Тема 2: Складні речення із сполучниковим і безсполучниковим зв'язком.
Для цієї теми також потрібно розуміти, що таке сполучниковий і безсполучниковий зв'язок. Сполучниковий зв'язок використовується, коли дві частини речення залежать одна від одної і об'єднуються сполучником. Безсполучниковий зв'язок використовується, коли речення залежить від другого, але не має сполучника.
Для теми 2 виберемо такі сполучники: що, який, коли, якщо, же, і слово безсполучникового зв'язку: без.
Приклад складного речення із сполучниковим і безсполучниковим зв'язком:
1. Вона сказала, що забуде про це (сполучниковий зв'язок).
Ми об'єднуємо дві частини речення сполучником "що", оскільки друга частина речення залежить від першої і передає її зміст.
2. Я ходжу до бібліотеки (безсполучниковий зв'язок), щоб почитати цікаві книжки.
Речення "Я ходжу до бібліотеки" не має сполучника, проте воно залежить від другого речення, яке пояснює ціль мого візиту до бібліотеки.
Центральна площа міста багата на архітектурні пам'ятки."
Для утворення заперечного речення ми повинні додати слово "не" перед дієсловом. Таким чином, ми можемо утворити заперечне речення "Центральна площа міста не багата на архітектурні пам'ятки." Обережність потрібна, оскільки це питання може містити певну долю суб'єктивності. У цьому випадку, ми зробили припущення, що площа не багата на пам'ятки.
Для утворення питального речення, ми можемо поміняти місцями підмет і присудок та додати слово "чи". Таким чином, ми можемо утворити питальне речення "Чи центральна площа міста багата на архітектурні пам'ятки?" В цьому випадку, ми запитуємо, чи є пам'ятки на цій площі, запрошуємо до детальнішого обговорення та можливого показу.
Таким чином, ми використали логічне мислення та мовні знання, щоб утворити заперечне та питальне речення на основі заданого речення. Однак важливо пам'ятати, що мова має свою гнучкість та контекстуальні нюанси, тому існує можливість інших варіантів утворення таких речень.
МИ-займ. милувалися-д1эслово. вишитими-прикм рушниками--1меник
Синэ море, мов шовк. блист1ло на сонц1
Синэ-прикм море- 1мен мов-прийм шовк-1мен блист1ло-д1эслово на-прийм сонц1-1мен.
Поэднували кольори, щоб краще виглядав малюнок.
Поэднували-д1эсл кольори-1мен щоб--сполчн краще-присл виглядав-д1эслово малюнок-1мен
Художник вм1в вдало поэднувати кольори.
Художник-1мен вм1в-присл поэднувати-д1эслово кольори
вышита сорочка й шаровари-це укра1нський народний одяг
вишита-прикм сорочка-1мен й- спол шаровари-1мен це- сполуч укра1нський-прикм народний-прикм одяг-1мен