Вправа 2. У поданих реченнях підкресліть підмет і присудок та визначте їх тип (підмет – простий, складений; присудок – простий, складений іменний, складений дієслівний). 1. Дві високі стіни лісу обступили білу пухову дорогу. 2. Кожне “ні” має своє “так”. 3. Учень стоїть серед класу присоромлений. 4. Спалахнув вогник у вікні – це знак. 5. Критерій знань – уміння мислити. 6. Він зважився розповісти. 7. Ми збирали з сином на землі каштани. 8. Вміти творити – означає бути мислителем своєї епохи. 9. Мірошник той Хомою звався. 10. У нього очі – наче волошки в житі. 11. У старому лісі картина стала ще краща – обидві стіни. 12. Пройшло сто літ. П’ятеро із вас зустрінуться з учителем. 13. Тим часом Прокопович зі свашкою прибрали Онисю. 14. А дівчина в неї була як квіточка. 15. Як я малим збирався навесні піти у світ незнаними шляхами, сорочку мати вишила мені червоними і чорними нитками. 16. Там я буду господинею, матиму своє господарство, свою худобу. 17. Друг виявився порядною людиною.
4.Повість “Микола Джеря” – одна з найкращих творів Нечуй-Левицького як письменника-реаліста.
5. На лекцій з англійської мови ми читали твори Шекспіра.
6. Багатьом народам царської Росії було заборонено публікувати газети і книги, навчати дітей на рідній мові.
7. Проводячи лабораторні заняття, дослід виконується в такій послідовності...
8. Туристична фірма організовує щоденні поїздки до Полтави в суботу та неділю.
9. Герой твору хворіє через марно втрачений час.
10. Студенти не дотримуються тиші на парервах між заняттями.
11. Ми повинні володіти знаннями, щоб застосувати їх на практиці.
12. Основний текст протоколу поділяється на розділи, які є відповідні пунктам денної повістки.
13. Були вжиті заходи, щоб забезпечити учнів підручниками.