Прочитайте речення.спишiть iх,розподiляючи на 3 групи: простi,складносуряднi,складнопiдряднi речення.розставте пропущенi роздiловi знаки. 1.а там де сонце торкнулось вершечкiв дерев листя спалахнуло золото-зеленим вогнем. 2.рушився бiльший вiтерець i пiшов-похилив по травi котячи непримiтно хвилю виграючи срiбною росою. 3.грiм все гуркоче iруда хмара лiвим крилом обiймаэ небо. 4.на гору доступитися нелегко зате з гори зрушнiче боронитись. 5.нiч була хоч i зоряна та темна. 6.удень нестерпно пекло сонце над степом здiймався тонкий гострий порох. 7.я бачив як вiтер березу зломив.

👇

Ответ:

максим13011

31.07.2020

Прості:

5.Нiч була хоч i зоряна та темна.

2.Рушився бiльший вiтерець i пiшов - похилив по травi, котячи непримiтно, хвилю, виграючи срiбною росою.
Складносурядні:.
3. Грiм все гуркоче, i руда хмара лiвим крилом обiймає небо.
4. На гору доступитися нелегко, зате з гори зрушнiче боронитись.
6. Удень нестерпно пекло сонце, над степом здiймався тонкий гострий порох.
Складнопідрядні:

1. А там, де сонце торкнулось вершечкiв дерев, листя спалахнуло золото-зеленим вогнем.
7. Я бачив, як вiтер березу зломив.

4,6(38 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

parus27

31.07.2020

Навчання в школі -найсильнійший стиму розвитку уваги.Увага одна із основних умов успішної навчальної діяльності,втой же час у навчальній діяльності вона і розвивається.У школі увага учня підпорядковується розпорядку навчальної роботи,від дитини вимагається бути уважним не тільки до того,що цікаво,але й до того,що менш цікаво але обов'язково як для учня.Навчання вимагає від дитини певних вольових зусиль, а також постановки мети:вивчити,написати,зробити, слухати і він змушує себе виконувати потрібну роботу.На цій основі відбувається поступовий перехід від переважаючої на початкових етапах мимовільної і нестійкої уваги до зміцнення і розвитку довільної,зосередженої і стійкої уваги. Уміння керувати своєю увагою наростає з кожним роком.

4,5(27 оценок)

Ответ:

galihanowa2015

31.07.2020

Не давно я прочитав комедію Тараса Григоровича Шевченка “Сон” “У всякого своя доля”. У цому творі я хочу поділитися з вами о моїх враження отриманих після прочитання цієї комедії.
Перше що вразило мене-це епіграф поеми, в якому автор розкриває головну ідею твору: довести до читача правду про країну зла та насильства. На самому початку автор іронічно змальовує людей, які населяли країну і розповідає про їхню працю в таких рядках: “той мурує-той руйнує”. Сюжет поеми складається з 3-х картин в яких автор по черзі описує Україну, Сибір та столицю Російської імперії Санкт-Петербург. В першій картині автор дуже вдало змальовує рідні пейзажі та схід сонця в безтурботних тонах. Але раптом як грім серед ясного неба автор придивляється та баче: як під тином лежить опухла від голоду дитина, що не все так гарно на рідній земл,і що люди потерпають від експлуатації на панщині, мруть від голоду, тяжких хвороб. Ось що вражає в цій картині вдало змальований поетом пейзаж та страшні муки рідного народу на його красивій землі.
Друга картина-це політ над вічною мерзлотою Сибіром. Тут автор також доносить до читача пейзаж, але зимовий. Далі герой комедії чує, як затріщали кайдани і як тяжко людям у неволі. Тут герой бачить не тільки злочинців, але й на думку автора, чесних і справедливих людей, одним словом цвіт нації. Ця картина ще страшніша за попередню, бо тут герой зрозумів до чого дійшов уряд зібравши всіх неугодних у тісній могилі. Далі герой ставить запитання: а за що народ терпить такі муки, і обвинувачує в цьому царя. Далі автор рішуче закликає боротися проти царату. Ось чим вразила мене ця частина, рішучістю автора та його закликами боротьби проти гнобителів.
Третя картина, як і попередні починаються з пейзажу, але на цей раз вже міського. Автор описує російські міста. Коли герой потрапляє в столицю імперії то зустрічає свого земляка дрібного чиновника, який своєї рідної мови відцурався та чужої не навчився. Тут автор називає цього чоловіка мерзенним каламарем і описує його, як втратившого національну свідомість та гідність. Потім герой потрапляє до палацу царя і викрикує: “Ось де рай!”. Потім автор вдало змальовує панів, називаючи їх пикатими. Пузатими. Потім автор описує царське подружжя застосовуючи при цьому різні художні засоби. І вкінці автор доходить висновку що цар це не цар без тюрми народів-Сибіру, без своєї челяді, та чиновників. Ця частина дуже вражає сатиричними описами царату та чиновників.
Ця сатирична поема дуже вдало поєднала в собі опис страждань простого народу, який не прокладаючи сил тяжко працює на своїй землі і водночас вмирає з голоду, та райське життя панів, які живуть собі безтурботно в розкоші та достатку.

4,7(67 оценок)

Это интересно:

Кулинария-и-гостеприимство

02.02.2020

Как сделать красивые и вкусные французские макароны с миндалем...

Кулинария-и-гостеприимство

23.06.2020

Как заварить Кунг фу чай - лучший способ насладиться вкусом восточного чая...

Дом-и-сад

10.09.2020

Как установить в доме камеры наблюдения для системы безопасности...

Здоровье