Іринка і Катруся -подруги. Вони дружать дуже давно, ще з дитсадочку. Дівчата разом гуляють, граються, роблять уроки і, навіть, ходять на гортук малювання - теж разом. Загалом Іринка і Катруся роблять все разом, й думають, також разом. Про це свідчить вчорашня робота на праці - вони обоє зробили фігури-полунички, того самого кольору і форми. Але одного разу до дівчат в клас прийшла нова дівчинка - Наталка. Катруся була більш дружелюбна і гостинна, тому вона одразу ж і подружилася з Наталею. Наталя була не з багатої сім'ї - жили у малесенькому будинку, у неї, навіть, своєї кімнати не було, батько працював будівальником, а мама - касиркою у сусідньому супермаркеті, ну і грошей заробляли не дуже багато, але їм хватало на життя. Катя за до себе в гості, допомагала з уроками, а також адаптуватись і справити у новій школі гарне враження про себе, і одного разу і запросила Наталку погуляти, саме це розізлило Іринку. Й Іринка перестала дружити з Катрусею, і просто помічати, що вона існує та знайшла собі нову подругу - Ларису. Катя хотіла дружити з обома, але одного разу вона пійшла до Іри, а вона - не відповіла її, зганьбила і сказала щоб ніколи до неї більше не приходила. Вона зразу заплакала і побігла, а навстріч Наталка, яка побігла і почала заспокоювати її. Іринці стало ніяково і її стала мучити совість та вона побішла всллідом за Катею. Іринка визнала свою провину, попросила вибачення. Дівчата стали найкращими подругами.
«» (от греч. oikos — дом, хозяйство, и nomos — правило, знание) буквально — знание о ведении дома, хозяйства, в современном языке имеет несколько значений: как хозяйство — система хозяйствования, включающая отрасли материального производства (промышленность, сельское хозяйство, транспорт и т. д.) и нематериальной сферы (образование, культура, здравоохранение и т. обеспечивающая общество материальными и нематериальными благами. как наука — это наука, которая исследует, как люди в условиях ограниченности ресурсов удовлетворяют постоянно растущие потребности. основные вопросы : что производить? как производить? для кого производить? основная проблема — удовлетворение неограниченных (постоянно растущих) потребностей людей за счет ограниченных ресурсов. потребность — это необходимость в чём-либо для поддержания и развития жизнедеятельности личности и общества в целом. потребности могут возникать и изменяться как под влиянием внутренних побудительных мотивов, так и под внешним воздействием. они становятся побудительным мотивом деятельности. средства, с которых удовлетворяются потребности, называются благами. блага — это средства, необходимые для удовлетворения потребностей людей и имеющиеся в распоряжении общества в ограниченном количестве. ключевыми понятиями производства являются понятия «товар» и «услуга». товар — продукт труда, произведённый для продажи на рынке. услуга — результат полезной деятельности предприятий (организаций) и отдельных лиц, направленный на удовлетворение определённых потребностей населения и общества. комплексное изучение деятельности человека порождает целостную систему наук и теорию как её основную часть, которая на западе чаще всего именуется «». — это совокупность конкретных дисциплин, таких как промышленности, сельского хозяйства, труда, финансы и кредит, статистика и . структура производства: производство — это процесс создания благ и услуг, которые выступают исходным пунктом деятельности. распределение — это разделение произведённого продукта, дохода между участвующими в его производстве. обмен — это процесс, в котором взамен произведённого продукта люди получают деньги или другой продукт. потребление — заключительная стадия производства, в процессе которой произведённый продукт используется (потребление предметов длительного пользования) или уничтожается (потребление продовольствия). сферы производства, распределения, обмена и потребления как фазы единого процесса производства не только следуют друг за другом, но и взаимопроникают друг в друга. в целом производство — это деятельность общества, направленная на удовлетворение своих потребностей. как система общественного производства:
1. орбіти літа дописав листок і ліг на стежку, що прямує в осінь. ( листок - підмет; дописав, ліг - присудки; що - підмет; прямує - присудок) ( і поєднує однорідні присудки). 2. хтось бабине літо розвісив на ґанку, і посаг для осені тче.( хтось - підмет; розвісив - присудок; тче - присудок) ( і поєднує частини складносурядного речення). 3. осіння пошта вчора принесла осінній лист, що ходить без конверта. ( пошта - підмет; принесла - присудок; що - підмет; ходить - присудок). 4. засипають поля, облітає гілля, і про жовтому листі їде осінь в багровім намиста. ( поля - підмет; засипають - присудок; гілля - підмет; облітає - присудок; осінь - підмет; їде - присудок) ( і поєднує частини складносурядного речення). 5. а листя ніжно падало в траву, шукало там і затишку, й спочинку. ( листя - підмет, падало, шукало - присудки) ( і поєднує однорідні додатки).
Але одного разу до дівчат в клас прийшла нова дівчинка - Наталка. Катруся була більш дружелюбна і гостинна, тому вона одразу ж і подружилася з Наталею. Наталя була не з багатої сім'ї - жили у малесенькому будинку, у неї, навіть, своєї кімнати не було, батько працював будівальником, а мама - касиркою у сусідньому супермаркеті, ну і грошей заробляли не дуже багато, але їм хватало на життя. Катя за до себе в гості, допомагала з уроками, а також адаптуватись і справити у новій школі гарне враження про себе, і одного разу і запросила Наталку погуляти, саме це розізлило Іринку. Й Іринка перестала дружити з Катрусею, і просто помічати, що вона існує та знайшла собі нову подругу - Ларису. Катя хотіла дружити з обома, але одного разу вона пійшла до Іри, а вона - не відповіла її, зганьбила і сказала щоб ніколи до неї більше не приходила. Вона зразу заплакала і побігла, а навстріч Наталка, яка побігла і почала заспокоювати її. Іринці стало ніяково і її стала мучити совість та вона побішла всллідом за Катею.
Іринка визнала свою провину, попросила вибачення. Дівчата стали найкращими подругами.