Відповідь:
Без розуміння учнями ролі особи в історії та зумовленості її діяльності
належністю до певної соціальної, національної чи іншої групи повноцінне
вивчення історії неможливе. Історія засвоюється учнями ефективніше через
призму особистості конкретної людини. Зображення життя та діяльності
історичної постаті, її впливу на окремі події або на історичний процес у
цілому сприймається та запам’ятовується школярам з більшою готовністю,
ніж оперування історичними фактами, позбавленими яскравих осіб.
Вивчення історичних постатей не тільки сприяє пізнанню історії, а і
впливає на формування особистості учня. Плідність і якість цього впливу
залежить від педагога. Вирішити цю проблему йому до знання
оптимальних форм та методів навчання, застосування яких сприятиме
формуванню специфічного уміння – характеризувати та оцінювати
історичних осіб. Під час цієї роботи можуть застосовуватись такі форми
навчання: урок, семінар, екскурсія (в шкільний, краєзнавчий, художній
музей, картинну галерею), огляд науково-документального, художнього
фільму та їх обговорення; курс за вибором та факультатив, консультація,
конференція, самоосвітня робота. Проте провідною формою навчання
Пояснення:
Дружба - особисті взаємини між людьми, засновані на любові, довірі, щирості, взаємних симпатіях, спільних інтересах і захопленнях. Обов'язковими ознаками дружби є довіра та терпіння. Людей, пов'язаних між собою дружбою, називають друзями. У моєму житті є багато хороших друзів і є кращі, ті самі обрані серед усіх, яких я дуже люблю.І що б не трапилося в житті вони завжди до мені, а я їм.Кожен день ми гуляємо, розмовляємо, радіємо життю і просто проводимо час добре. Я дуже рада, що в моєму житті є дорогі люди, які не зрадять і вислухають мене завжди і завжди мені спробують до так само розвеселять мене коли треба буде.Дружба слово незвичайне воно приховує за собою інший зміст. Загалом, я рада що у мене є такі люди
