I learn English at my school. I started learning English when I was 8 and I was in the second form. I have been learning English for 5 years. I can speak and read English very well. At my English lessons I like translating texts from Russian into English and do our grammar tasks. My teacher helps me to study English. I like to study English. It is really great to find out about English people, cities and events. When I study new words I repeat them many times aloud. At our English lessons we speak English, play games, read and translate texts. I like to discuss relation between people. Usually it is easy for me to do my English homework. I like to write projects. It is difficult for me to learn English poems and songs by heart but I try. I have a very good English - Russian dictionary at home. I haven't ever visited an English speaking country. English is very important in my life. English teaches me to think, to speak, it helps me to find friends. I know that English will help me in my future profession. I like English very much. Я учу английский язык в школе. Я начал учить английский, когда мне было 8 лет, и я был во втором классе. Я изучаю английский в течение 5 лет. Я могу говорить и читать по-английски очень хорошо. На уроках английского языка мне нравится переводить тексты с русского на английский и выполнять грамматические задания. Мой учитель мне изучать английский язык. Мне нравится учить английский язык. Это действительно здорово узнавать о жизни английского народа, городах и событиях. Когда я изучаю новые слова, я повторяю их много раз вслух. На наших уроках английского языка мы говорим по-английски, играем в игры, читаем и переводим тексты. Я люблю обсуждать отношения между людьми. Как правило, это легко для меня выполнить домашнее задание. Мне нравится писать проекты. Для меня сложно учить английские стихи и песни наизусть, но я стараюсь. У меня есть очень хороший Англо-русский словарь дома. Я никогда не бывал в англоязычной стране. Английский язык является очень важным в моей жизни. Английский учит меня думать, говорить, это мне найти друзей. Я знаю, что английский язык мне в моей будущей профессии. Мне очень нравится английский.
Where does Morgana live? - She lives in a small house in Wimbeldon. Whem does Morgana get up? - She gets up 8 o'clock Does Morgana have many friends? - Yes, she does. либо I don't know. (т.к. в тексте не указано количество друзей, а только указано, что with her new friends - "с её новыми друзьями") Where does Morgana work? - She works in the British museum. What does Morgana do after work? - She does to the cinema. Who often has dinner with Morgana? - She often has dinner with her new friends. What can Morgana make? - She can make yummy cakes. What can Morgana do with a mobile phone? - She can phone all her friends.
Трудный ребенок Трудный ребенок - это ребенок, который недоволен. Он воюет с самим собой, и в результате он воюет с миром. Трудный ребенок, почти всегда затрудненный неправильным обращением дома. Формированный, обусловленный, дисциплинированный, репрессированный ребенок - несвободный ребенок, чье имя - Легион, живет в каждом уголке мира, Он живет в нашем городе через дорогу, он сидит на скучном столе в скучной школе и позже он сидит на тусклом столе в офисе или на фабричной скамье. Он послушный, склонный подчиняться авторитету, боится критики и почти фанатичен в своем стремлении быть обычным и правильным. Он принимает то, чему его учили почти без вопросов, и он передает всем своим комплексам, страхам и увлечениям своим детям. Взрослые считают само собой разумеющимся, что ребенка следует обучать вести себя таким образом, чтобы взрослые имели как можно более спокойную жизнь. Не следует придавать значение послушанию, манере, послушанию. Обычный аргумент против свободы для детей таков: жизнь трудна, и мы должны обучать детей, чтобы они вписывались в жизненный литр. Поэтому мы должны дисциплинировать их. Если мы позволяем им делать то, что им нравится, как они смогут быть под боссом? Как они смогут заниматься самодисциплиной? Неправильно навязывать что-либо авторитетом. Послушание должно происходить изнутри - не навязываться извне. Проблемный ребенок - это ребенок, которому давят на послушание и убеждают в страхе. Страх сад страшная вещь в жизни ребенка. Страх должен быть полностью устранен - страх перед взрослыми, страх перед наказанием, страх перед неодобрением. Только ненависть может процветать в атмосфере страха. Самые счастливые дома - это те, в которых родители откровенно честны со своими детьми без морализма. Страх не входит в эти дома. Отец и сын - приятели. Любовь может процветать. В других домах любовь сокрушена страхом. Претенциональное достоинство и требование уважения держат любовь в стороне. Вынужденное уважение всегда означает страх. Счастье и благополучие детей зависят от степени любви, которую мы даем им. Мы должны быть на стороне ребенка. Будучи маслом, ребенок играет любовь к ребенку - не личная любовь - не сентиментальная любовь - просто ведите себя ребенку таким образом, что ребенок чувствует, что вы его любите и одобряете. Дом играет много частей в жизни растущего ребенка, это естественный источник привязанности; место, где он может жить с чувством безопасности; он воспитывает его во всех родах, предоставляет ему свои возможности для отдыха, это влияет на его статус в обществе. Детям нужна привязанность. Из всех функций семьи, что предоставление ласкового фона для детства и юности никогда не было более важным, чем сегодня. Изучение детей позволило нам увидеть, насколько необходима привязанность к обеспечению надлежащего эмоционального развития; и стрессы и напряжения роста в современном городском обществе приводят к усилению стремления к родительскому положению. Детство, проведенное с бессердечными, равнодушными или сварливыми родителями или в разбитом доме, заставляет ребенка постоянно озлоблять. Ничто не может компенсировать отсутствие родительской привязанности. Когда в доме нет любви, дети безличны и даже враждебны. Подойдя к подросткам, дети становятся более независимыми от своих родителей. Теперь они больше озабочены тем, что говорят или делают другие дети. Они продолжают любить своих родителей глубоко под ними, но они не показывают его на поверхности. Они больше не хотят, чтобы их любили как обладание или как привлекательный ребенок. Они приобретают чувство собственного достоинства как личности, и им нравится относиться как к таковым. Они развивают более сильное чувство ответственности в вопросах, которые, по их мнению, важны. От их потребности быть менее зависимыми от своих родителей, они обращаются к доверенным взрослым вне семьи за идеями и знаниями. В подростковом возрасте агрессивные чувства становятся намного сильнее. В этот период дети будут играть серьезную игру войны. Могут быть аргументы, грубые и даже настоящие битвы. Хорошая или плохая игра для детей? На протяжении многих лет преподаватели подчеркивали свою безвредность, даже когда вдумчивые родители выражали сомнение в том, чтобы дать своим детям пистолеты и другие воинственные игрушки. Предполагалось, что в процессе взросления дети имеют естественную тенденцию все более и более контролировать свою агрессивность.
